合作教学模式在高校公共体育足球教学中的应用研究

摘要

当今社会，普通高校中的体育教学绝大多数都是侧重于教师的教学方法，很少有教师会以学生为主导，根据学生的基本情况展开教学手段的教学方法。既然是教学，就应该把教师的教与学生的学相结合起来，最大程度的通过教师的教去开发学生的学，不断激发学生的潜力，但是学生的学的过程往往比较单一，学生以在课堂中模仿学会教师所交会的内容而去学习，对教师的依赖性过大。因此在一定程度上影响教学效果。更为严重的是它阻碍了学生在各方面学习和发展的积极性。因此，在高校体育选修课中学习足球，寻找一种适合学生全面发展、提升学生能力的足球教学方法是非常重要的。 文章运用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，教学实验法和数理统计法，研究合作教学模式在足球选修教学课中的应用研究，提高学生对足球的兴趣和爱好，同时还可以激发学生的自觉学习的积极性。足球的兴趣提高有助于课堂教学气氛的提高。在一个集体内，集体中的每个学生之间通过交流，彼此传递高质量的学习信息和经验，不但可以提升学生的基本身体素质，还对足球基本技术和团队协作等方面的提升有着显着的作用。教学中使用合作教学模式尽可能的去激发学生主动学习足球的积极性，分配给学生更多的时间。在学习中，集体学习小组中的每一个学生通过相互观察、相互学习、相互指导、相互监督对提高学生的模仿、示范、分析、观察以及更正错误动作的能力都会有明显的提升。通过组织班级内部对抗赛，也会提升集体学习小组中学生的拼搏精神和集体责任感。同时学生以集体的形式加入到足球运动中，小组成员相互交流，有说有笑，也使得课堂气氛活跃，学生更加积极活泼。实验的研究结果显示：通过课上使用合作教学模式能大大提高学生对足球运动技术的学习能力，提高学生足球的基本技术和团队协作能力。学生以集体学习小组的形式，相互帮助，相互学习，进行足球技术和足球比赛经验的相互交流，不但可以提高学生的运动技能，同时也提高了学生群体凝聚力。 通过17周的实验研究，收集到了相关的实验数据，实验结束后，把实验班和对照班的数据作对比后，总结出三点：1、合作教学模式和传统教学模式都可以提升学生足球运动的技术能力；2、合作教学模式可以提升学生相互学习、相互交流、相互分享学习经验的集体合作学习能力；3、合作教学模式对学生的竞争意识、合作精神以及群体凝聚力都有相应的提升。 通过对合作教学模式在高校体育足球选修课教学中的实验研究，从理论基础上，为高校体育课中足球运动选修课的实行制定出新的发展和目标；从实践活动中，对高校的体育教师新的研究方向上打下基础。

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