青年学生公民素质的培养模式研究

摘要

现代民主政治的基础是公民社会，即拥有较高的政治素质和民主意识的民众，以及他们对现代民主政治原则的广泛认同。因而，在社会主义的现代化政治文明建设中，公民素质的培育就成为一项十分重要的工作。目前，加强公民素质的培养是当前世界各国现代化进程中普遍关注的话题，不少国家在面向21世纪教育的计划中都把公民教育列入重要的议事日程。青年学生是民族的希望，是祖国的未来。其未来的角色要求他们树立正确的公民意识，具有良好的公民素质。然而，在我国由于历史和现实的原因，青年并没有养成以权利和义务为主要内容的现代意义上的公民素质，公民素质的缺乏已经成为阻碍我国现代化进程的障碍之一。现有的模式已面临一系列严峻的挑战，这就需要我们对青年学生公民素质的培养工作进行重新认识和创新研究。
　　本文共分三章，第一章首先从公民素质及其培养模式等基本概念的介绍入手，分别从政治、经济、文化等多个方面重点强调，在当今中国公民社会主义民主意识培养模式建设的重要性。第二章通过总结我国青年学生公民素质教育的历史进程，得出在我国青年学生教育体系中一直占据着主导地位的两种模式，即传统的道德化精英模式和当代的政治化大众模式。以及在时代发展的今天，这两种模式已经显现出诸多不适应民主政治社会发展的状况，并重点分析了目前青年学生公民素质教育存在的问题及原因。第三章在前两章对青年学生公民素质培养模式理论及实践分析的基础上，借鉴一些国外发达国家的公民素质模式，提出新时期中国青年学生公民素质的以引导参与为主的主体模式，主要从指导思想、内容、途径和方法等方面进行了思考、探索与展望。旨在提高我国青年学生的公民素质，从而促进社会主义现代化建设。

目录

摘要

引言

第一章 青年学生公民素质及其培养模式

1．1 素质与公民素质

1．1．1 素质

1．1．2 公民素质

1．2 培养模式及公民素质培养模式

1．2．1 模式

1．2．2 培养模式

1．2．3 公民素质培养模式

1．3 培养青年学生公民素质的必要性

1．3．1 培养青年学生公民素质是发展社会主义市场经济的要求

1．3．2 培养青年学生公民素质是推动我国民主法治国家建设的要求

1．3．3 培养青年学生公民意识是促进精神文明建设的要求

1．3．4 培养青年学生公民素质是实现人的现代化的要求

第二章 我国青年学生公民素质教育的历史与现状

2．1 我国青年学生公民素质培养的历史进程

2．1．1 建国前中国公民素质教育的产生

2．1．2 建国后中国公民素质教育的发展

2．2 我国青年学生公民素质的培养模式

2．2．1 传统青年学生教育培养模式

2．2．2 当代青年学生公民素质培养模式

2．3 青年学生公民素质教育存在的主要问题

2．3．1 公民角色意识淡薄

2．3．2 国家意识缺位

2．3．3 法律意识淡薄

2．3．4 民主意识稀缺

2．3．5 公德意识缺乏

2．4 青年学生公民素质薄弱的原因剖析

2．4．1 历史传统的影响

2．4．2 经济因素的制约

2．4．3 学校教育的落后

2．4．4 制度环境的缺乏

第三章 以引导参与模式为主 提升青年学生公民素质

3．1 一些发达国家公民素质培养模式的启示

3．1．1 美国权利论模式

3．1．2 德国义务论模式

3．1．3 新加坡道德中心论模式

3．1．4 国外模式对中国的启示

3．2 适应时代要求，有针对性的规划教育内容

3．2．1 主体意识

3．2．2 权利意识

3．2．3 责任意识

3．2．4 参与意识

3．2．5 守法意识

3．2．6 道德意识

3．2．7 国家意识

3．3 以引导参与为主，提升青年学生公民素质

3．3．1 构建青年学生政治参与制度体系

3．3．2 立足学校开展公民素质教育

3．3．3 拓宽渠道，引导参与，开展丰富的社会实践活动

3．4 优化育人环境，引导政治参与

3．4．1 社会环境

3．4．2 学校环境

3．4．3 家庭环境

3．4．4 网络环境

结论

参考文献

攻读学位期间的研究成果

个人简况

致谢

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