21世纪初中国大陆教育系科分布研究

摘要

教育系科分布是教育系科研究中的重要问题，其分布一定程度上关乎着教育系科的发展走向。深入研究21世纪初中国大陆教育系科的分布格局，对促进教育系科改革与发展、优化教育资源配置具有十分重要的意义。
　　基于21世纪初这一时间节点，围绕中国大陆教育系科分布这一主题，笔者剖析了教育系科分布的相关概念，调查了教育系科分布的现状，考察了教育系科分布的特征与影响因素，提出了教育系科分布的启示。具体内容主要包括以下四个方面：
　　第一，教育系科分布概述。详细分析了分布、系科、教育系科、教育系科分布这四个概念，提出系科是指高等学校中按学科、专业设置的教学、科研、行政组织。教育系科是指高等学校中按教育学科、教育学专业设置的教学、科研、行政组织，教育系科分布是指高等学校中按教育学科、教育学专业设置的教学、科研、行政组织在我国不同地区、不同范围的分布、布置、配置现象。教育系科的分布主要是教育系科的地域分布和院校分布。
　　第二，21世纪初中国大陆教育系科分布的现状。教育系科分布现状的调查需遵循全面性原则、概念界定与调查结果相统一的原则。教育系科在地域分布上呈现出分布全面、分布不均衡、分布院校比重偏低三个特点，在院校分布上具有四个特点：教育系科主要在师范院校和综合院校设置；教育系科院校分布不均衡；教育系科一般分布在公办本科院校；教育系科在省属大学设置较多。
　　第三，21世纪初中国大陆教育系科分布的影响因素。影响21世纪初中国大陆教育系科分布的因素有三个方面：一是师范教育转型政策的要求；二是教师教育发展需求的促使，包括教师教育一体化的要求和教师教育开放型的要求；三是普通高等学校分布的影响，具体表现为普通高等学校的的地域分布、类型定位、学科背景的影响。
　　第四，21世纪初中国大陆教育系科分布的启示。教育系科的分布应进行合理的规划，应与高等教育整体发展相协调，应依据教育需求灵活调整，各类型院校应依需合理设置教育系科并形成特色。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

第一章 引论

1.1问题的提出

1.2 研究目的和意义

1.3 已有研究成果述评

1.4研究内容

1.5研究方法

第二章 教育系科分布概述

2.1 何谓分布

2.2 系科的概念

2.3 教育系科的界定

2.4 教育系科分布的理解

第三章 21世纪初中国大陆教育系科分布的现状

3.1教育系科的地域分布

3.2教育系科的院校分布

第四章 21世纪初中国大陆教育系科分布的影响因素

4.1师范教育转型政策的要求

4.2教师教育发展需求的促使

4.3普通高等学校分布的影响

第五章 21世纪初中国大陆教育系科分布的启示

5.1教育系科的分布应进行合理的规划

5.2教育系科的分布应与高等教育整体发展相协调

5.3教育系科的分布应依据教育需求灵活调整

5.4各类型院校应依需合理设置教育系科并形成特色

结语

参考文献

附录一 教育系科的布局（215所）①

附录二 省属大学教育系科的区域布局①

附录三 教育系科名录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

个人简介与联系方式

声明