改革开放以来邓小平的教育公平思想

摘要

改革开放以来，随着高考制度的恢复，我国教育事业的发展取得巨大成就，在人才强国和科教兴国战略大背景下，教育为我国培养了大批优秀人才，极大地促进了社会经济的进步与发展。然而，在取得成就的同时也存在着不少问题，比如：教育资源分配不均，农民工子女入学难，高考制度缺陷等。而改革开放以来，邓小平的教育公平思想对于促进教育公平起到了积极作用，也是我国社会主义建设中的重要理论。本文梳理和总结了改革开放以来邓小平教育公平思想提出和形成的过程，概括了它的主要内容，通过理论和实际相结合的办法，总结了它的重要意义。本文主要包括四个部分的内容：
　　第一部分概括了邓小平教育公平思想的思想来源。中国传统文化中的教育公平思想、马克思恩格斯和毛泽东的教育公平思想是邓小平教育公平思想的重要思想来源。
　　第二部分概括了改革开放以来邓小平教育公平思想的历史背景和形成过程。历史背景主要包括当时特殊的国内外环境、中国特色的教育实践以及邓小平个人的人生经历。形成过程主要从萌芽、形成轮廓、走向成熟三个部分进行系统梳理。
　　第三部分概括了邓小平教育公平思想的主要内容。教育公平的基本要求是处理好教育效率和公平的关系，经济和教育公平协调发展。教育公平的实现途径是制定法律法规，加大教育经费的投入，提高教师的地位和待遇，丰富办学形式等。
　　第四部分主要分析了邓小平教育公平思想的重要意义。邓小平教育公平思想是对马克思主义教育公平思想的丰富和发展，是对毛泽东教育公平思想的补充和完善，是在新的历史条件下对中国特色社会主义教育公平思想的探索和创新；为我国社会主义现代化培养了大批人才，促进了我国教育事业全面协调发展，保障了社会公平的逐步实现。

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第1章 引言

1.1研究背景和意义

1.2研究综述

1.3主要内容

1.4研究方法

1.5创新与不足之处

第2章 改革开放以来邓小平教育公平思想的思想来源

2.1马克思恩格斯的教育公平思想

2.2毛泽东的教育公平思想

2.3中国传统文化中的教育公平思想

2.4小结

第3章 改革开放以来邓小平教育公平思想的历史发展

3.1 邓小平教育公平思想的历史背景

3.2邓小平教育公平思想的形成过程

3.3小结

第4章 邓小平教育公平思想的主要内容

4.1邓小平教育公平思想的基本要求

4.2邓小平教育公平思想的实现途径

4.3小结

第5章 邓小平教育公平思想的重要意义

5.1邓小平教育公平思想的理论意义

5.2邓小平教育公平思想的实践意义

5.3邓小平教育公平思想的时代局限

5.4小结

结论与展望

结论

展望

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况