声明
第1章 前言
1.1 研究的背景和意义
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究的意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.2 研究方法
第2章 相关理论概述
2.1 企业培训师的内涵及定位
2.1.1 企业培训师的内涵
2.1.2 企业培训师的定位
2.2 培训师所应具备的职业素养
2.2.1 职业道德素质
2.2.2 业务素质
2.2.3 职业能力素质
2.2.4 企业培训师选拔与使用的基本要求
2.2.5 企业培训师方案设计的能力要求
第3章 山东胜利职业学院教师队伍现状与存在问题
3.1 山东胜利职业学院基本情况
3.1.1 历史沿革
3.1.2 组织机构
3.1.3 业务范围
3.2 山东胜利职业学院教师队伍现状分析
3.2.1 学历结构分析
3.2.2 职称结构分析
3.2.3 专业结构分析
3.2.4 教学资质分析
3.3 山东胜利职业学院师资队伍存在的问题
3.3.2 队伍老化严重
3.3.3 教学方法陈旧
3.3.4 业务能力欠缺
3.4 山东胜利职业学院教师向企业培训师转型的必要性
3.4.1 教师转型是企业科学发展的战略需要
3.4.2 教师转型是培训工作发展需要
3.4.3 教师转型是加强师资队伍建设的需要
3.4.4 教师转型是提高培训质量的关键
第4章 国内外教师向企业培训师转型的经验及启示
4.1 国外企业大学建设经验
4.1.1 德国双元制教师培训的模式
4.1.2 英国多元化教师培训的模式
4.2 国内教师转型的经验
4.2.1 上海电力企业大学
4.2.2 中原石油化工职业学院（培训中心）
4.2.3 胜利油田高培中心（党校）
4.3 启示
第5章 山东胜利职业学院教师向企业培训师转型的实施方案
5.1 教师向企业培训师转型的指导思想和总体目标
5.1.1 指导思想
5.1.2 总体目标
5.2 教师向企业培训师转型的定位和目标
5.2.3 构建学院培训人员胜任力模型
5.3 教师转型框架
5.3.1 优化整合培训基地
5.3.2 充分发挥培训资源效能
5.4 教师向企业培训师转型的具体实施方案
5.4.1 建立专业化培训组织构架
5.4.2 建立专业化培训制度体系
5.4.3 建立专业化运行体系
5.4.4 实施培训师能力提升工程
5.4.5 建立专业化培训管控体系
5.4.6 构建专业化考核评价体系
第6章 山东胜利职业学院教师向企业培训师转型的保障措施
6.1 实施资源优化为教师转型提供组织保证
6.1.1 构建扁平化管理体系的基本思路
6.1.2 构建培训扁平化管理体系
6.1.3 明确岗位职责和培训流程
6.2 加强培训创新引领教师转型
6.2.1 增强教师队伍市场开拓能力
6.2.2 努力调动教师工作积极性
6.3 加强制度建设为教师转型提供制度保证
6.3.2 建立培训管理制度体系框架
第7章 结论
参考文献
攻读硕士学位期间取得的学术成果
致谢
