语文学科渗透心理健康教育的探索

摘要

本文主要对高中阶段语文教学与心理健康教育的关系，以及语文教学中心理健康教育渗透的策略，进行了较为全面细致的思考，并在实践中对语文学科渗透心理健康教育的实施模式作了尝试性的探索，试图找出语文教学与心理健康教育的结合点，以解决教学实践中语文学科与心理健康教育的统一性问题。　　论文主要包括四部分：一、语文学科渗透心理健康教育的重要性，二、语文学科蕴涵丰富的心理健康教育资源，三、语文学科渗透心理健康教育的策略，四、语文学科渗透心理健康教育的实施。　　第一部分主要论述语文学科渗透心理健康教育的重要性。从学校教育能有效促进青少年健康心理素质的形成谈起，论述了在中学各学科的教学中心理健康教育都是可行的，通过对语文学科的地位与语文教学的特点的分析，进一步阐明了语文学科渗透心理健康教育的重要性。　　第二部分主要论述语文教学中所蕴涵的心理健康教育资源。本部分主要从阅读教学、写作教学、听说教学三种教学活动入手，通过对教学内容以及教学活动本身的深入分析，寻找其潜在的心理健康教育资源。这些教育资源的存在，为语文学科渗透心理健康教育准备了充分条件。　　第三部分主要论述语文学科渗透心理健康教育的策略。要做到在语文学科中合理有效地渗透心理健康教育，就必须讲究策略。本部分主要结合语文学科的内容和教学过程的特点，尝试性提出了四个策略：有机渗透策略、潜移默化策略、灵活渗透策略与和谐互动策略。　　第四部分主要尝试性探索了语文学科渗透心理健康教育的实施形式。主要有阅读教学中的阅读渗透、角色扮演、批阅周记，课外活动中的专题讨论、演讲。本部分内容是笔者在具体的教学实践中，运用渗透策略，进行尝试渗透后积累的一些经验和看法。

目录

文摘

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引言

一、语文学科渗透心理健康教育的重要性

(一)学科渗透心理健康教育的可行性

(二)语文学科渗透心理健康教育的可行性

二、语文学科蕴涵丰富的心理健康教育资源

(一)阅读教学中的心理健康教育资源

(二)写作教学中的心理健康教育资源

(三)听说教学中的心理健康教育资源

三、语文学科渗透心理健康教育的策略

(一)有机渗透策略

(二)潜移默化策略

(三)灵活渗透策略

(四)和谐互动策略

四、语文学科渗透心理健康教育的实施

(一)语文课堂教学活动中的实施

(二)语文课外活动中的实施

附录：语文学科渗透心理健康教育示例

注释

参考文献