中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维的探索

摘要

近三十年来在世界上出现了“促进创造性教育”的热潮。其最重要的含义就是人的创造力、创造性思维的培养。作为一名教师，一名音乐教师，创造性在其工作之中占据着至关重要的地位。因而，如何培养具有创造性思维能力的小学音乐教师是中师音乐教育面临的一个重要问题。弹奏钢琴是一件富有创造性的事情，钢琴教学的过程也是一个需要创造性思维的过程。在中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维既是培养目标的需要也是学科特点和学生特点的需要。本文主要从四部分内容对在中师音乐教育钢琴教学培养学生创造性思维进行了探讨。

目录

文摘

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引言

第一部分：创造性思维的界定

一、创造性思维的研究概况

二、创造性思维的含义

三、创造性思维的结构形式

四、创造性思维的基本特征

第二部分：中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维的重要性

一、师范学生的培养目标呼唤创造性思维

二、学生的特点呼唤创造性思维的培养

三、钢琴教学的学科特点呼唤创造性思维的培养

第三部分：中师音乐教育钢琴教学的现状分析

一、学生培养层次、要求分析

二、学生学习基础分析

三、目前教学现状分析

第四部分：立足中师音乐教育钢琴教学，培养学生创造性思维的策略

一、提升教师能力，更新教育观念

1、培养具有创造性思维的学生，教师首先要具有创造性思维

2、培养具有创造性思维的学生，教师必须更新教育观念

二、拓宽教学内容，深化知识体系

1、音乐创作教学中创造性思维能力的培养

2、即兴伴奏教学中创造性思维能力的培养

三、运用多种思维形式，培养学生创造性思维

1、发散思维的培养

2、灵感思维的培养

四、创新教学模式，优化教学过程

1、创设情境，以情感人，激发学习兴趣，运用情境式教学模式唤起创造性思维

2、学生主动探究，教师启发引导，运用探究式教学模式，培养学生创造性思维

3、运用创造式教学模式，激发学生创造性思维

五、中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维应注意的问题

1、循序渐进、因材施教，培养学生创造性思维

2、多种教学模式综合运用，整体优化教学过程

3、完善教学评价机制，激发学生创造潜能，培养学生创造性思维

结语

注释

参考文献

后记

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