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引言
第一章高职教育的发展与物理教学改革
一、高职教育是高等教育发展的必然
二、高职教学目标与物理教学改革
(一)高职教学目标
(二)物理教学改革
第二章教学理论综述
一、有效教学
(一)有效教学的涵义
(二)有效教学教师的特征
二、建构主义理论
(一)建构主义综述
(二)基于建构主义的学习特点
(三)基于建构主义的教学设计
三、教学策略
(一)教学策略的概念
(二)高职物理教学与教学策略
(三)教学策略的分类
四、建构主义与教学策略
第三章两种教学策略的应用研究
一、合作学习的教学策略
(一)合作学习的概念
(二)合作学习的条件
(三)合作学习教学策略的基本环节
二、调整认知结构的教学策略
(一)调整认知结构的理论依据
(二)调整认知结构的几个环节
第四章具体教学实例分析
一、合作学习教学策略实例
(一)选择课题
(二)确定小组成员
(三)基于个性化的合作学习
(四)展示成果
(五)成绩评价
二、调整认知结构的教学策略
(一)认知结构的建立
(二)认知策略的指导
(三)学习动机的培养
第五章基于建构主义教学策略的反思
一、高职物理教学应打破传统的课程体系和教学模式
二、教师应注重理论水平的提高
参考文献
致谢
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