基于任务的自主——合作学习在中职计算机教学中的应用研究

摘要

当今社会,合作交往技能已成为个体适应社会和可持续发展的基本素质,而学习化时代的到来,使得自主学习成为个体终身学习和毕生发展的重要基础,培养学生的自主学习能力和合作交往技能已成为世界范围内教育的重要目标.作为具有开放性的课堂教学改革也应当顺应世界教育改革的潮流,改变长期以来我国学校教育忽视学生自主学习能力和合作交往技能培养的弊端.而要培养学生自主学习能力和合作交往技能,需要通过教育的主阵地-课堂作为主渠道进行长期的教学培养才能取得较为显著的教学效果. 信息化时代的到来,特别是以多媒体和网络通信技术为代表的信息技术在教育领域的广泛应用,直接引发传统课堂教学模式和学习方式的变革,涌现出多种的适应信息时代的新型教学模式和学习方式,如自主学习、合作学习、研究性学习、基于任务的协作学习、基于任务的自主学习、自主-合作学习等.本论文正是以改革传统的讲授式课堂教学模式为突破口,根据自己多年任教中职计算机课的经验体会,通过对中等职业学校计算机课特点和中职生特点的深入分析,在查阅大量文献资料的基础上,探索适合中职计算机课特点的新型教学模式.该模式力图在目前比较适合计算机课教学的任务驱动教学中融合自主-合作学习理论,实现任务驱动与自主-合作学习的相互互利,以此提高学生的学业成绩,同时培养学生的自主学习能力和合作交往技能,为个体适应社会和可持续发展奠定良好的基础. 本论文通过对国内外自主学习、合作学习和任务驱动教学等理论地梳理,将任务驱动与自主--合作学习进行整合,构建出

目录

文摘

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第一章 绪论

1.1课题研究的背景

1.2问题的提出及意义

1.3课题研究的目标和方法

第二章基于任务的自主—合作学习的理论基础

2.1自主学习

2.2合作学习

2.3任务驱动教学

第三章基于任务的自主—合作学习模式构建

3.1教学模式概述

3.2自主学习和合作学习整合

3.3基于任务的自主—合作学习模式

第四章基于任务的自主--合作学习的应用研究

4.1实验对象和实验内容

4.2实验方案的设计

4.3实验实施过程

4.4实验结果及分析

第五章结论与反思

5.1研究结论

5.2本研究存在的问题

5.3展望及进一步研究的方向

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文