泰安市特殊教育师资队伍现状调查研究

摘要

特殊教育是我国国民教育体系的重要组成部分,其师资问题直接影响到特殊教育质量的发展,解决特殊教育教师队伍问题是办好特殊教育、提高特殊教育质量的关键.本文采用问卷调查、访谈、观察、文献资料等方法,对泰安市辖区内7所特殊教育学校及其教师进行调查分析,泰安市特殊教育教师的现状如下:
　　1、教师的基本情况:教师数量不足,尤其是康复、心理、音乐舞蹈等专业教师相当缺乏;教师队伍年龄结构基本合理,但是年轻教师缺乏;教师学历层次偏低,专业素养差;教师职称结构合理,但聘任要求难以满足;从教积极性较高,但消极情绪也很明显;教师工作压力较大,压力主要源于学生的特殊性.
　　2、教师的专业素质:对教师角色认识正确;对知识的理解存在差异,导致教师对知识储量的自我评价不同;教师运用现代化教学设备的能力低;教师尝试新教学方法的愿望强烈,但对教学方法的认识模糊;重视科研,意愿强,但是开展科研难度大;自我发展意识有待提高,信息闭塞、资料缺乏、途径有限,影响自我发展效果.
　　3、教师职后培训情况:接受职后教育的愿望非常强烈,但是由于培训内容、培训途径等方面的限制,教师职后培训效果较差,教师职后教育需求难以得到满足.
　　造成泰安市特殊教育教师以上现状的原因主要是:人才结构制约;教师来源受限;特殊教育制度的缺陷;特教专业的缺失降低了职后教育的实际作用;特殊教育教师工作的特殊性;特殊教育学校教师自身因素对专业性的制约.
　　解决泰安市特殊教育教师不良现状的建议和对策主要有:改革特殊教育师资管理制度,加强师资队伍建设;加强教师业务培训工作,促进教师的专业化发展;创设良好的工作环境,缓解特教学校教师的心理压力;增强师资队伍激励机制,完善人才任用、评价制度.

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中文摘要

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第一章 绪论

第一节 选题缘起

第二节 研究目的

第三节 研究的意义

第四节 文献综述

第二章 研究设计

第一节 研究对象

第二节 研究工具

第三节 研究方法

第四节 数据处理

第三章 研究结果与分析

第一节 泰安市特殊教育学校教师的基本情况

第二节 泰安市特殊教育教师的专业素质情况

第三节 泰安市特殊教育学校教师职后教育状况

第四章 原因分析

第一节 特殊教育考核评价制度的缺陷

第二节 特教教师队伍来源的局限

第三节 特教教师数量的不足

第四节 职后教育效果的欠缺

第五节 特教教师工作特殊性的负面影响

第六节 特教教师成就感的不足。

第五章 对策与建议

第一节 健全特殊教育管理体系 优化干部管理队伍建设

第二节 改革特殊教育师资管理制度，加强师资队伍建设

第三节 改革和完善特教教师专业发展机制 促进教师的专业化发展

第四节 创设良好的工作环境 缓解特教学校教师的心理压力

第五节 健全特教师资队伍激励机制 完善人才任用、评价制度

参考文献

附录一：访谈提纲

附录二：特殊教育学校教师调查问卷

致谢