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一、文言文“绿色阅读”教学的理念阐释
(一)什么是“绿色阅读”
1.“绿色阅读”的内涵
2.“绿色阅读”教学的价值取向
(二)文言文“绿色阅读”教学的阐释
1.是一种教学思想
2.是一种教学模式
3.文言文“绿色阅读”教学的意义
二、文言文“绿色阅读”教学的目标追求
(一)培养学生阅读浅易文言文的基本能力
1.课程目标
2.教学要求
3.评价建议
(二)学习古代汉语,全面提升学生语文素养
1.语文素养的含义
2.全面提升学生语文素养的重要性
(三)培养学生的情操和健全人格
1.感受古人伟大情怀陶冶学生情操
2.培养学生形成健全的人格素养
三、文言文“绿色阅读”教学的策略
(一)反复朗读吟诵,感受文言文语感魅力
1.初读感知,导引语感
2.品读悟理,强化语感
3.美读涵咏,丰富语感
4.写读历练,升华语感
(二)精心咬文嚼字,体会文言文教学空白
1.启发联想想象,创造文本内容上的空白
2.探究质疑问难,创造文本情感上的空白
3.策划板书设计,创造板面上的空白
(三)注重语境体验,挖掘文言文思想内涵
1.挖掘文本,实践语境的心理体验
2.创设情境,注重语境的审美体验
(四)实施写作迁移,改写文言篇章
1.作品改写策略
2.写读后感策略
3.口头作文策略
四、文言文“绿色阅读”教学案例分析
(一)赵谦翔老师的教学案例
(二)实习期的教学案例
结语
注释
参考文献
致谢