不同情绪状态下大学生的自发特质联结及其性别刻板效应

摘要

自发特质联结是指个体在没有特定目的和意识的情况下,将他人行为隐含的特质与该行为者建立联结的过程。例如,当个体阅读行为句子“李超一个箭步冲过去将盗贼按倒在地”时,个体会将推理出的概念与表现该行为的行为者建立联结,即认为李超具有“勇敢的”这一特质,这就是自发特质联结中的行为者-特质联结问题。自发特质联结作为个体认知过程的重要成分,受到研究者的普遍关注。 值得注意的是,虽然大量研究证明了自发特质联结的存在,但是鲜有研究考察情绪对个体自发特质联结的影响。众所周知,情绪是一种能够使个体的认知、行为和生理反应产生相应改变的短期经验。大量研究也已表明,情绪能够影响个体的认知。积极情绪下个体更倾向于对新信息进行概括性的、整体的加工,而消极情绪下的个体更倾向于对信息进行细节性的、仔细的加工。那么我们推测,自发特质联结过程作为个体认知过程的重要成分,也会受到情绪的影响,与消极情绪相比,积极情绪下个体的自发特质联结程度更强。 性别刻板印象作为刻板印象的一种重要表现形式,在过去的十几年里,一直是社会认知领域中比较受关注的部分。有研究表明,个体的自发特质联结过程存在性别刻板效应,具体表现为,性别刻板印象的激活会促进个体对性别刻板一致的行为者-特质之间的联结,阻碍对性别刻板不一致的行为者-特质之间的联结。另外,大量研究已表明,情绪影响个体性别刻板印象激活的程度,与消极情绪相比,积极情绪下个体性别刻板印象激活的程度更强。因此,我们推测,性别刻板印象对不同情绪状态下个体的自发特质联结过程起调节作用。 鉴于此,本研究拟在前人研究的基础上,对个体自发特质联结过程的研究进行进一步的扩展。本研究随机选取165名大学生,首先采用错误再认范式考察了个体的自发特质联结情况,其次通过采用视频诱发积极和消极情绪,考察了不同情绪状态下个体自发特质联结过程的差异,最后,通过控制实验材料设置性别刻板一致和不一致两种条件,考察了不同情绪状态下个体自发特质联结过程中的性别刻板效应。 本研究主要有以下几个结论: 1、大学生能够将行为隐含的特质与表现该行为的行为者建立联结。 2、情绪影响个体的自发特质联结过程,与消极情绪相比,积极情绪更能促进个体对行为者-特质之间的联结。 3、性别刻板印象对不同情绪状态下个体的自发特质联结过程起调节作用。积极情绪下个体的行为者-特质联结过程中存在性别刻板效应,而消极情绪下个体的行为者-特质联结过程中没有发现性别刻板效应的存在。

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第一部分 文献综述与问题提出

1自发特质联结

2情绪和自发特质联结

3情绪、自发特质联结和性别刻板印象

4 问题提出

5研究意义

第二部分 实验研究

研究一 大学生自发特质联结的研究

1 研究目的与研究假设

2 研究方法

3 研究结果

4讨论

研究二 情绪对自发特质联结的影响

1 研究目的与研究假设

2 研究方法

3 研究结果

4讨论

研究三 不同情绪状态下大学生的自发特质联结及其性别刻板效应

1 研究目的与研究假设

2 研究方法

3 研究结果

4讨论

第三部分 综合讨论

1 大学生的自发特质联结情况

2 情绪对大学生自发特质联结的影响

3 不同情绪状态下大学生自发特质联结中的性别刻板效应

4 本研究的局限及未来研究建议

参考文献

附录

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