基于情景教学法的乌兹别克斯坦初级汉语口语课堂教学设计——以撒马尔罕国立外国语学院为例

摘要

世界范围内将汉语作为第二语言来学习的人越来越多，汉语已成为许多国家的常规教育科目。在不少国家，不论是在初等、中等还是高等教育阶段，汉语都拥有着不可或缺的地位。随着汉语国际地位的提高和使用范围的扩大，对外汉语教学也备受关注，成为一门发展迅速的新兴教育行业。
　　近年来，随着中国与乌兹别克斯坦两国关系日益密切，乌兹别克斯坦急需大量汉语人才，因而越来越重视汉语教育，在国内掀起了一股学习汉语的热潮。在乌兹别克斯坦各高校中的汉语学习者汉语水平几乎为零，他们学习汉语的主要目的是掌握一定的汉语口语交际能力，以期能够顺利地完成交际任务。
　　如何帮助这些特殊的学习群体，在非目的语交际的大环境中较快地提高汉语水平也成为了汉语教师面临的新挑战。而乌兹别克斯坦当前的汉语教学还存在着很多问题。一些大学的汉语课堂教学模式脱离学生的学习和生活情景，学生无法将学习内容与实际生活相联系，同时认为课堂上的汉语学习内容单调乏味，有的学生甚至在汉语学习方面的兴趣越来越低，因此，在实际过程中学生的汉语口语表达能力逐渐下降。同时，在汉语教学工作上也面临着一些需要认真研究和解决的问题：一方面，没有本土化教材，缺乏本土化汉语教师。汉语口语课所使用的教材与综合课教材相同，并非汉语口语课专用教材。另一方面，缺少优秀的汉语口语课堂教学设计，并需要合适的汉语口语教材。本研究将以乌兹别克斯坦初级汉语学习者为研究对象，全面总结撒马尔罕国立外国语学院初级汉语口语课堂教学面临的诸多问题，考察乌兹别克斯坦初级汉语口语课堂教学设计采用现状，指出存在的问题，分析问题产生的原因，分析学生汉语的学习动机与学习策略，找出问题，并通过对学习策略的处理，拟定适合初级汉语口语课堂的教学设计。希望通过本文的研究和口语课堂教学设计能够为乌兹别克斯坦今后的汉语教学提供有益的参考和指导。
　　本文共分为六大章节。第一章节为绪论，包括本文的研究目的、研究意义以及研究方法，并查阅乌兹别克斯坦汉语口语教学研究综述。第二章节为教学设计理论概述，包括对外汉语教学设计的使用现状调查，通过文献法与访谈法，分类调查汉语口语教学设计的使用现状。第三章节为情景教学法的理论背景及应用，前人研究的成果综述。第四章节为乌兹别克斯坦撒马尔罕国立外国语学院汉语口语教学现状及问题，分析撒马尔罕国立外国语学院的汉语口语教学的教材与教法，这包括分析调查目的、调查对象、内容设计和调查过程以及针对问卷结果的统计与分析，找出存在的问题。第五章节为乌兹别克斯坦初级汉语口语课堂教学设计。第六章节为结论。