高师地理课程设置与中学地理新课程教学适宜性分析

摘要

新课程改革从教学理念、教师素质、教学方法等方面对中学地理教师提出了更高的要求，高师院校作为培养地理教师的摇篮，其课程设置是否适应中学地理新课程教学的需要，是一个值得分析讨论的问题。该论文选取层次不同的六所高等师范院校，对其课程设置进行了对比分析，并就相关问题进行问卷调查，对今后如何提高高师地理课程设置与中学新课程教学的衔接提出了意见建议。 高师地理课程设置与中学新课程教学的适宜性的研究是顺应新课程改革的潮流、满足中学课程教学的需要、提高大学与中学教育衔接、培养新型地理教师以及促进教师专业成长的有效途径。 本文主要采用了文献法、调查法、比较研究方法。通过研究发现我国现阶段高师地理课程设置存在着学科专业课程设置致有待完善，与中学新课程教学适宜程度有待加强；教师教育课程重视不够，体现师范性不强；教育实践环节薄弱；开展教育科研课程和信息技术课程不足等问题。 针对这些问题，结合新课程改革对地理教师的要求，本文提出调整四大课程学分比重，并给出了四大课程学分占总学分比重方案：通识课程 25%，学科专业课程 40%，教师教育课程 25%，教育实践课程 10%；拓展学校通识课程范围，增加科学、文学以及与时代紧密联系的内容；精简学科专业课程，提高与新课程教学的适应性；强化教师教育类课程设置；重视教育实践课程，改进实践环节；重视地理信息技术课程设置，熟悉运用多媒体教学等建议。 本文是根据 2017 版高中地理课程标准的课程内容及对地理教师的素质要求，表明高师的地理课程设置与中学新课程教学呈现出不适宜性。这并不代表高师地理课程设置要完全与中学新课程教学适宜，完全以中学的标准调整高师的课程，高师课程设置需要兼顾师范性和学术性。

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