教学交互软件在中学地理教学中的研究——以微信公众平台为例

目录

声明

1 绪论

1.1研究背景

1.1.1国家教育信息化的发展要求

1.1.2贯彻地理课程标准理念的需要

1.1.3“互联网+”时代信息技术与中学地理教学融合发展

1.2研究目的及意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3文献综述

1.3.1国内研究概述

1.3.2国外研究概述

1.3.3现有研究述评

1.4研究内容

1.5研究方法

a. 文献研究法

b. 问卷调查法

c. 访谈法

d. 实验法

e. 案例研究法

1.6研究技术路线

2 研究概述

2.1相关概念

2.1.1交互式教学

2.1.2教学交互软件

2.1.3微信公众平台

2.1.4中学地理课堂

2.2理论基础

2.2.1地理教学理论

2.2.2建构主义学习理论

2.2.3移动学习理论

2.3 教学交互软件的功能分析

2.3.1微信公众平台

2.3.2教育资源公共服务平台

2.3.3 UMU互动平台

3 微信公众平台在中学地理教学中的可行性分析

3.1微信公众平台在地理教学中的使用现状

3.1.1 中学地理教学的特点

3.1.2调查问卷及访谈提纲设计

3.1.3调查结果分析

3.2微信公众平台应用于地理教学的优势

3.2.1整合教育资源，不受时间和空间的制约

3.2.2地理知识趣味性增强，学生学习动力增强

3.2.3增强师生之间交流互动，提高课堂效率

3.2.4及时反馈学习效果和拓宽知识视野

4基于地理教学的微信公众平台设计与应用

4.1微信公众平台设计原则

4.1.1科学性原则

4.1.2趣味性原则

4.1.3实践性原则

4.2微信公众平台设计

4.2.1微信公众平台自定义菜单栏设计

4.2.2师生交互平台运行环境搭建

4.2.3学生学习效果反馈平台设计

4.3微信公众平台应用于地理教学

4.3.1教学资源汇总

4.3.2课后知识回顾

4.3.3教学效果评价

5基于微信公众平台的地理教学设计案例

5.1基于微信公众平台的教学设计过程

5.1.1分析阶段

5.1.2设计阶段

5.1.3评价阶段

5.2基于微信公众平台的教学案例—以《宇宙中的地球》为例

5.2.1设计思路

5.2.2教学目标

5.2.3教学过程

5.2.4学习评价

6总结与展望

6.1研究总结

6.2研究展望

参考文献

附录

附录一（教师篇）

附录二（学生篇）

附录三（家长篇）

附录四

攻读硕士期间发表的学术论文

致谢