构思条件对非英语专业研究生学术英语写作复杂度、准确度和流利度影响的研究

摘要

构思是写作过程中非常重要的一个环节，它是写作者对于写什么和怎么写的一种准备性思考。构思条件就是根据构思活动所发生的条件所划分的构思类型，根据构思活动过程中的人员构成可以将构思条件区分为独立构思和合作构思。已有的研究表明中国研究生学术写作的质量问题主要表现为复杂度、准确度和流利度低下，构思条件会对通用英语写作的复杂度、准确度和流利度产生特定的影响。由于任务类型是写作质量的一个影响因素，通用英语写作的研究结论不一定适用于学术英语写作，因此构思条件对于学术英语写作的影响尚不清楚。理清构思条件与学术英语写作表现之间的关系将有助于解决中国研究生学术英语写作当中存在的问题。 基于以上认识，本文将考察合作构思与独立构思两种构思条件下学习者学术英语写作的表现。本文的研究问题包括三个： (1)合作构思与独立构思条件下学术英语写作表现在复杂度、准确度和流利度方面有无差异？ (2)构思条件和英语水平对学术英语写作的复杂度、准确度和流利度有无交互作用？ (3)学术英语写作者如何分配构思时间？ 本研究选取山东省某重点师范大学教育学院的一年级研究生为研究对象，根据前测成绩将被试分成高分组、中分组和低分组，然后将高分组、中分组和低分组分成两大组，随机指定一组为实验组进行合作构思，另一组为对照组进行独立构思。本研究使用了TOEFL考试题第二部分、论文摘要撰写任务和访谈。最后对实验数据使用SPSS19.0进行统计。 结果显示，合作构思条件下学习者写作的准确度和词汇复杂度更高，独立构思条件下写作的流利度更高；构思条件和英语水平对MSTTR和W/T有交互作用，对其它指标没有交互作用。具体来说，合作构思能显著提高高分组和中分组的MSTTR而对于低分组的MSTTR没有显著影响，高分组在独立构思条件下的W/T显著高于合作构思组，而不论是中分组还是低分组的W/T值在独立构思和合作构思条件下的差别都不大；两种构思条件下写作者在语言表达方面的耗时都多于组织文章内容和结构方面的耗时，在语言表达方面的构思中，选词耗时最多。本研究的研究结果对于研究生学术英语写作教学有一定的启示，但受限于可利用的条件，本研究也存在一些不足，文末笔者列举了这些不足和对未来研究的建议供未来的研究者参考。

目录

声明

List of Abbreviations

List of Figures and Tables

1.1 Background of the Study

1.2 Purpose and Significance of this Study

1.3 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Definitions of Planning and English Academic Writing

2.2 The Rationale behind Planning in L2 Writing

2.3 Previous Studies on the Effects of Planning on Writing Performance

2.4 Studies on the factors affecting English Academic Writing

2.5 Studies on measures selection of CAF

2.6 Summary

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants

3.3 Instruments

3.4 Research Procedures

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Effects of planning Condition on CAF of Writing Output

4.2 Interactive Effects between Proficiency and Planning Condition on Writing Performance

4.3 The Allocation of Planning Time

Chapter Five Conclusion

5.1 Main Findings of this Study

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations of the Study

5.4 Suggestions for Future Studies

参考文献

AppendixⅠPre-test

Appendix Ⅱ Writing Task

Appendix Ⅲ Interview Questions

Published Paper

致谢