声明
绪论
一、论文选题缘起与意义
（一）问题缘起
（二）研究意义
二、研究综述
（一）国外相关理论研究现状
（二）国内相关理论研究现状
第一章 期待视野的理论阐述
一、概念界定
二、期待视野的基本理念
三、期待视野的作用
（一）通过定向期待，初步探讨文本意义
（二）通过创新期待，多元解读文本意义
第二章 期待视野理论在古诗词教学中应用的可行性
一、期待视野理论强调学生的主体性地位
二、期待视野理论注重学生的个性化阅读
三、期待视野理论鼓励学生的多元化解读
四、期待视野理论重视师生视野的交流融合
第三章 高中古诗词教学现状调查与分析
一、高中古诗词教学现状调查
（一）调查基本情况
（二）调查结果及分析
二、调查结果分析
（一）学习兴趣不高，学生阅读期待不足
（二）学习缺乏热情，学生主体地位缺失
（三）学习观念固化，学生期待视野受限
（四）多元解读缺失，多重视野融合困难
第四章 期待视野理论在高中古诗词教学中的运用策略
一、尊重学生主体，重塑学生读者形象
（一）摒弃学生被动接受的教学观
（二）承认学生是文本的潜在合作者
二、丰富认知结构，拓宽学生期待视界
（一）激发学习兴趣，唤起阅读期待
（二）更新认知观念，注重生活体验
（三）丰富文化积累，扩大阅读视野
三、注重读者视界，主动创造文本意义
（一）注意尊重文本，努力读出个性
（二）培养质疑能力，刺激期待视界
（三）注重创新期待，读出多重意义
四、走向和合之境，积极实现视域融合
(一）敞开精神世界，相互对话交流
（二）扩大原初视野，引起同化顺应
（三）尊重视域差异，走向视域融合
第五章 基于期待视野理论的教学实践探究
一、基于期待视野理论的高中古诗词教学案例
（一）教学目标
（二）教学重难点
（三）教学方法
（四）教学过程
二、基于期待视野理论的高中古诗词教学案例反思
（一）实践中取得的成效
（二）实践中的问题反思
结语
注释
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论著
致谢
