新时期高校师资队伍建设的理性思考与对策研究——以鲁东大学为例

摘要

教师是高等学校办学的主体，是科学文化知识和道德规范的传播者，是物质文明和精神文明的开拓者和建设者，是构建社会主义和谐社会的先导力量。一所大学办得好坏、水平高低，很大程度上取决于这所学校的教师阵容，国内外一些有名望的大学都拥有比较雄厚的师资力量。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师”。大学的根本任务是培养人才，今天培养的人才，将是今后我国经济腾飞的中坚力量，能否培养出一批又一批优秀人才去实现这一目标，师资队伍素质至关重要，从这个意义上讲，师资队伍建设是高校建设中一项具有战略地位的紧迫任务，它对于创建国内乃至世界一流大学，实现“科教兴国”战略，加快国家的经济建设步伐都具有十分重要的意义。加快高校师资队伍建设，提高教师素质，最大限度地发挥教师的积极性和创造性，是时代提出的要求，是新形势下我国高等教育面临的新挑战，只有采取实事求是的科学态度，分析现状，探寻原因、研究对策，才能找准师资队伍建设的切入点和突破口；高校师资队伍的建设又不是一朝一夕的事情，通过加强对师资队伍建设的理性思考和对策研究，才能使我们在师资队伍的建设上立足当前，放眼长远，统观全局，才能使我们在师资队伍的规划上具有前瞻性、有序性、长期性，才能建立健全高校师资队伍建设的长效机制，推进高校师资队伍建设由经验管理转向制度管理。 本文主要结合我国新时期高等教育的新形势，通过研究高校师资队伍的现状，探寻在师资队建设中取得的成就、问题和存在的原因，利用人力资源管理理论和激励理论进行分析，并以鲁东大学为例作个案研究，寻找鲁东大学在加强师资队伍建设过程中应采取的措施，进而从宏观上提出在加强高校师资队伍建设长效机制方面的观点和建议。

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前言

第一章 高校师资队伍建设的现状分析

1.1高校师资队伍的现状

1.1.1高校师资队伍规模总量增加，队伍结构基本合理

1.1.2高校教师专业层次提高，创造型人才增多

1.1.3高校教师人事制度进一步完善，用人效益大幅度提高

1.2高校师资队伍建设过程中存在的问题及原因

1.2.1师资队伍的数量、规模、结构、层次不能适应高等教育的快速发展

1.2.2师资队伍的管理和激励机制尚未完善

1.2.3人才流动与队伍稳定的矛盾仍然突出

1.2.4聘任制流于形式，过多强调短期效益

1.2.5管理者对师资队伍建设的认识存在偏差

1.2.6学术精神、学术风气、学术道德等方面的问题在某种程度上存在

1.2.7高校教师的评价体系有待完善

1.3加强高校师资队伍建设的重要性和迫切性

1.3.1从战略高度认识和重视高校师资队伍建设的重要性

1.3.2加强师资队伍建设是高等教育适应时代发展的必然要求

第二章 加强高校师资队伍建设的理论认证

2.1高校人力资源管理理论

2.1.1高校人力资源管理理论概述

2.1.2高校人力资源的特点

2.1.3高校学术劳动的特点凸现出人力资源管理的特殊性

2.2高校师资队伍建设的激励理论

2.2.1激励理论的内涵

2.2.2建立教师激励机制应遵循的原则

2.2.3教师激励中存在的主要问题

第三章 鲁东大学师资队伍建设的理性分析

3.1鲁东大学情况简介

3.1.1学校概况

3.1.2学校定位

3.2鲁东大学师资队伍状况及分析

3.2.1师资队伍状况

3.2.2师资队伍状况分析

3.2.3师资队伍建设存在的主要问题

3.3鲁东大学师资队伍建设的总体思路和建设目标

3.3.1总的指导思想

3.3.2建设目标

3.4鲁东大学加强师资队伍建设应采取的措施

3.4.1引导教师树立现代教育理念

3.4.2实施“高层次、创新人才凝聚工程”，加强骨干教师队伍建设

3.4.3健全教师继续教育体系，全面提高教师队伍素质

3.4.4构建开放的政策和和谐的人文环境，促进队伍稳定，激发队伍活力

第四章 构建高校师资队伍建设的长效机制

4.1建立高校师资队伍建设的长效机制应遵循的主要原则

4.2构建适应高校师资队伍改革发展需要的成长机制

4.2.1政策支持、社会重视、学校关注，确保师资队伍健康成长

4.2.2加强教师在职培训，营造教师成才的良好环境

4.2.3健全师资培训质量的评估政策，完善教师培训体系

4.3健全适应高校师资队伍建设的动力机制——激励机制

4.3.1确立高校师资队伍建设的主客体，合理制定激励目标与方案

4.3.2确定教师的客观需求，选择恰当的激励形式

4.3.3更新竞争观念，拓宽进人渠道，改善学缘结构，优化师资队伍

4.4建立确保高校师资队伍建设顺利进行的保障机制

4.4.1加大物质方面的相关投入，解决高校教师队伍的生活需求

4.4.2加快相关规章制度与政策的制定，推进教师的素质建设

4.4.3加强基础环境建设，努力营造“尊重知识，尊重人才”的氛围

4.5建设促进教师发展的评价制度

4.5.1注重学校的外部奖惩措施与教师的内在专业发展需要相结合

4.5.2重视教师的自我评价，加强绩效反馈中教师的参与程度

4.5.3建立多层次、多元化的评价目标体系

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文