内蒙古农牧民科学素养研究——以通辽市科左中旗农牧民为例

摘要

科学素养是人们学习、理解、应用科学技术的基本能力，包括拥有基本的科学知识、掌握基本的科学方法、认知基本的科学精神三方面的内容。
　　农牧民构成内蒙古民众的主体，其科学素养水平直接关系着内蒙古经济社会的发展和全面小康社会的建成，对生态环境的改善、扶贫工作的深入以及蒙古民族的现代化进程的加速也有着很大的促进作用。在经济发展成为民族问题核心内容和关键因素的今天，对加强民族团结，维护边疆稳定也有着十分重要的意义。
　　当前，内蒙古自治区农牧民科学素养水平普遍低下，具体表现在这一群体能够基本了解日常生活中科学术语，但对于相对复杂的科学知识的理解程度较低，他们获取科学知识的渠道主要是通过电视、报纸等传统媒介，对于新型的网络传播模式接触较少，利用科学技术提高生产能力改善生活状态的能力明显不足。这主要是由于农牧民受教育程度较低，家庭科学素养教育严重缺乏，科学知识传播途径不畅以及双语能力较弱所导致的，而教育政策倾斜力度不够则是政策设计的主要原因。
　　加强农牧区基础教育，畅通科学知识传播途径，发展双语科学教育，特别是要在科学教育政策等方面提出提升内蒙古农牧民科学素养的政策路径。这在当前我国全面小康社会建设进入关键时期，扶贫工作进入关键阶段的时代背景下有着十分重要的意义。

目录

摘要

引言

(一)本课题的研究背景和研究意义

(二)国内外“科学素养’’问题研究现状

(三)本课题研究的主要内容及框架

(四)本课题的研究方法与创新之处

一、科学素养基础理论概述

(一)科学素养概念探究

(二)科学素养构成要素

(三)公众科学素养水平评价标准

二、提升内蒙古农牧民科学素养水平的意义

(一)有利于推动内蒙古全面小康社会的建成

(二)有利于内蒙古扶贫工作的深入

(三)有利于蒙古民族现代化的加速

(四)有利于内蒙古地区生态环境的保护

(五)有利于我国北部边疆的稳定

三、内蒙古农牧民科学素养水平调查分析

(一)样本调查的相关内容

(二)通辽市科左中旗农牧民科学素养水平调查

(三)内蒙古农牧民科学素养水平现状分析

四、内蒙古农牧民科学素养水平提升的制约因素

(一)学校科学教育效果不佳

(二)家庭科学素养教育缺乏

(三)科学知识传播途径不畅

(四)双语水平制约农牧民科普读物阅读

(五)思想守旧观念落后影响科学理念的树立

五、提升内蒙古农牧民科学素养水平的措施

(一)多种途径提升学校科学教育效果

(二)注重家庭科学素养培育

(三)畅通科学知识传播途径

(四)发展民族文字出版业，提高农牧民的双语能力

(五)更新观念，培养学科学用科学的理念

结语

参考文献

致谢

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