智能学习场景下的产品设计研究——以智能英语学习台灯为例

摘要

随着智能技术的发展，智能产品开始在诸多领域走进人们的生活。然而与快速演进的智能技术相比，智能产品的设计理论与方法仍存在一定的滞后性，造成了智能产品不够“智能”的局面。本文从场景的概念入手，在学习领域内探索智能时代下的产品设计方法，研究智能应用场景中用户、产品、环境等各要素之间的关系，提出智能学习场景下的产品设计路径，以满足智能时代下的用户需求。
　　首先，在智能学习场景下对学习型产品设计进行研究。基于场景的概念，结合智能产品的特征建立智能应用场景模型，分析得到智能系统的典型结构。结合学习方式的转变，构建智能学习场景模型。通过分析青少年发展特点及现有学习型产品设计的趋势与问题，提出智能学习场景下的学习型产品设计目标。
　　然后，以英语学习为例，对英语学习场景和用户展开研究。在经过英语教师访谈等前期研究之后，运用问卷调查获取用户数据，分析青少年英语学习的情况与需求。以场景观察与分析的方式，深入挖掘学习场景中的潜在需求，并对典型学习场景进行描摹。
　　最后，基于智能学习场景模型与用户需求进行设计要素分析，并完成产品设计实践。整理用户研究结果，将用户需求转化为产品功能点并进行优先级划分，梳理得到功能模块架构与系统概念原型，对场景中的设计要素进行分析。基于前面的研究成果开展阿拉丁智能英语学习台灯产品设计，从智能学习场景的交互流程与任务设计入手，经过原型制作、形态探索、方案深化，最终完成设计并进行设计评价。
　　本文基于用户场景进行设计分析，提出了智能应用场景的模型，并以智能英语学习台灯设计为例，对智能学习场景模型进行了设计研究与验证。在智能产品场景化的趋势下，该设计路径为将来智能产品的设计提供了一种新思路，该理论模型也可以扩展到学习领域以外的智能应用场景，对智能产品设计的发展具有一定的指导意义。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究现状

1．3 研究目的与意义

1．4 研究内容与框架

第2章 智能学习场景下的产品设计概述

2．1 智能产品与智能应用场景概述

2．1．1 智能产品的特征

2．1．2 传统产品场景与智能应用场景

2．1．3 智能系统典型结构

2．2 学习方式转变与智能学习场景分析

2．2．1 学习媒介与方式的变革

2．2．2 智能学习场景模型构建

2．2．3 智能学习场景中的体验要素

2．3 智能时代下的学习型产品设计

2．3．1 智能时代下的青少年发展特点

2．3．2 学习型产品设计现状分析

2．3．3 学习型产品设计目标

2．4 本章小结

第3章 英语学习产品用户研究

3．1．1 设计领域定位

3．1．2 英语教师访谈

3．1．3 确定目标用户

3．2 问卷调查

3．2．1 问卷设计与发放

3．2．2 问卷结果分析

3．3 学习场景分析

3．3．1 学习场景观察准备

3．3．2 学习场景观察实例分析

3．3．3 学习场景描摹

3．4 本章小结

第4章 智能学习场景下的产品设计要素分析

4．1 用户需求分析

4．2 系统功能架构

4．2．1 功能点列表与优先级划分

4．2．2 功能模块架构

4．2．3 场景空间功能区划分

4．2．4 概念原型探索

4．3 设计要素分析

4．3．1 交互体验要素分析

4．3．2 造型要素分析

4．3．3 CMF要素分析

4．4 本章小结

第5章 阿拉丁智能英语学习台灯设计

5．1 智能学习场景交互设计

5．1．1 场景交互流程设计

5．1．2 场景交互任务设计

5．2 产品方案设计

5．2．1 产品原型制作

5．2．2 产品形态探索

5．2．3 设计展示与分析

5．3 方案设计评价

5．4 本章小结

总结与展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表学术论文