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绪论
(一)选题缘由
1.我国大学学分制改革存在的问题
2我国大学学分制改革引发的争议
3.基于个人兴趣
4.武汉大学的学分制具有代表性
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
(三)国内外研究综述
1.国内研究状况
2.国外研究状况
(四)研究方法
1.文献法
2.访谈法
3.个案法
一、学分制概述
(一)概念界定
1.学分制
2.学年制
3.学年学分制
(二)学分制的内容
1.选修制
2.导师制
3.弹性学制
4.绩点制
5.主辅修制
(三)学分制的特点
1.学生发展的主体性
2.教学计划的灵活性
3.人才培养的多样性
4.学习过程的指导性
5.学习评价的合理性
6.教师教学的竞争性
二、 我国大学学分制改革情况
(一)我国大学学分制沿革
1.从五四运动时期到建国初期
2.从1978年恢复学分制到现在
(二)我国大学学分制实施现状
1.我国大学学分制的现行模式
2.我国大学学分制改革现状
(三)典型个案:武汉大学学分制改革调查
1.武汉大学的学分制改革历程
2.实证调查:武汉大学学分制改革举措及现状
三、我国大学学分制改革的动力因素
(一)环境层面的动因
1.国家政策的引导
2.经济体制的转变
3.人才培养的要求
4.教育理念的转变
(二)组织层面的动因
1.专业教育与人文教育的矛盾
2.教学与科研的矛盾
3.学时有限性和知识无限性的矛盾
4.有限的教育资源和不断扩大的需求间的矛盾
(三)个体层面的动因
1.学校行政权威
2.教学管理人员
3.教师
4.学生
四、大学学分制改革的阻力因素
(一)来自环境层面的阻力
1.当前的教育体制
2.传统教育思想观念
3.根深蒂固的社会观念
4.功利主义思想
(二)来自组织层次的阻力
1.教学资源条件不足
2.师资水平不足
3.学年制的惯性
4.大学内部管理体制制约
(三)来自个体层次的阻力
1.行政领导
2.教务人员
3.教师
4.学生
五、今后改革的方向与思路
(一)以生为本,尊重学生的教学主体地位,培养学生自主意识
(二)利用好学分制收费改革这一契机,进行配套制度改革
参考文献
在校期间发表的论文
致谢