小学生实践能力培养现状的调查研究——以Q市小学为例

摘要

培养学生的实践能力是素质教育的重点，是学生全面发展的一个必要因素，随着时代的发展，科技的进步，国家和学校越来越重视学生实践能力的发展。小学生是国家的未来和希望，国家对学生实践能力的培养要从小抓起。新课程改革明确规定，小学三至六年级要开设综合实践活动课程，学校和教师也越来越注重在课堂和活动中培养学生的实践能力，但结果却差强人意。
　　本文通过问卷调查法、访谈法、文献分析法、课堂观察法对Q市小学生实践能力的培养现状进行调查分析，探求Q市小学生实践能力培养中存在的问题，并在此基础上提出意见和建议。
　　本文主要分为四部分。第一部分主要基于实践能力的国内外相关研究，并结合哲学、心理学、教育学中的相关概念，论述了实践能力的概念，梳理了实践能力的构成要素，理清了实践能力是什么、由什么要素构成。
　　第二部分深入学校，采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，针对小学培养学生实践能力的三大途径：综合实践活动课程、学校实践活动、学科课堂教学中对学生实践能力的培养，选取Q市四所小学进行现状调查。
　　第三部分结合第二部分的调查结果，深入分析小学在实践能力培养方面存在的问题及原因。
　　第四部分则对小学培养学生实践能力中存在的问题进行反思，并提出相应的意见和建议。

目录

声明

引言

(一)选题缘由及意义

（二）文献综述

（三）研究方法

一、实践能力的概念和构成要素

（一）实践能力的概念

（二）小学生实践能力的构成

二、Q市小学生实践能力培养的现状调查

（一）调查对象

（二）调查工具

（三）调查内容

（四）调查结果

三、Q市小学实践能力培养中存在的问题及原因

（一）Q市小学实践能力培养中存在的问题

（二）Q市小学实践能力培养中存在问题的原因分析

四、小学生实践能力培养的建议

（二）转变传统的教学观念，加强对学生实践能力的重视

（三）严格落实综合实践活动课程的实施

（四）拓展课程资源的开发渠道，合理利用各种资源

（五）校方做好安全防护工作，获得监护人的积极配合

（六）加大资金投入，做好人才培训工作

（七）确立行之有效的小学生实践能力评价体系

结束语

参考文献

附录一：学生调查问卷

附录二：访谈提纲

附录三：实践能力培养课堂观察记录表

致谢