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摘 要
Abstract
目 录
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 论文总体结构
第二章 文献综述
2.1相关概念定义
2.1.1写作
2.1.2同伴互评
2.2国内外相关研究现状
2.2.1英语写作教学研究现状
2.2.2 同伴互评的国内外研究现状
2.3 理论基础
2.3.1 合作学习理论
2.3.2 最近发展区理论
2.3.3 互动假说理论
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3研究方法
3.3.1教学实验法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.4研究过程
3.5数据收集及分析
第四章 结果分析与讨论
4.1 写作测试结果分析
4.1.1 写作前、后测结果分析
4.1.2 作文文本内容成绩分析
4.1.3 语言表达的成绩分析
4.1.4 篇章结构成绩分析
4.2 同伴互评对不同水平段学生的影响差异
4.2.1 同伴互评对高、中、低三水平段成绩影响差异
4.2.2同伴互评对高、中、低三水平段写作语言影响差异
4.2.3同伴互评对高、中、低三水平段学生情感态度的影响差异
4.3 对调查问卷结果的分析
4.3.1 学生对自己和同伴能力的看法
4.3.2同伴互评对学生的帮助
4.4讨论
4.4.1同伴互评对学生写作水平的影响
4.4.2同伴互评对不同写作水平学生的影响
4.4.3 学生对同伴互评的态度
第五章 结论
5.1 研究的主要发现
5.2 研究的启示与建议
5.3 研究的不足及未来研究的方向
参考文献
附录1 同伴互评评分表
附录2 作文评分标准
2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
附录3 同伴互评调查问卷
附录4 访谈提纲
附录5 前测作文题目
附录6 后测作文题目
致 谢
