基于Unity3d的初中历史教学案例设计与应用研究

摘要

历史学科由于其不能重现的学科特点，利用常规的多媒体课件进行教学已不能满足学生学习历史知识的需求。尤其是对于初中阶段的学生来说，其抽象思维能力还没有成熟，理解知识主要还是要靠具体经验。常规多媒体课件所呈现的信息只不过是对课本文字的转移，学生依然不能很好地理解知识。
　　因此，本研究通过将虚拟现实技术与初中历史学科相结合来探讨、分析虚拟现实技术应用于初中历史课堂中的教学效果。通过在历史课堂中融入虚拟现实技术，为历史教师的教学提供参考，同时为虚拟现实技术走进历史课堂中寻求突破点。最后，通过课堂实践表明，将虚拟现实技术与初中历史学科相结合，有助于提高学生对历史课的学习兴趣;有助于提高学生的课堂积极性;学生更容易掌握和理解比较抽象的知识，最终取得了较好的教学效果。由此表明，虚拟现实技术在初中历史学科教学中具有一定的应用价值。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 基础教育新课改理念的要求

1．1．2 “寓教于乐”教学理念的倡导

1．1．3 将虚拟现实技术引入历史学科探索教学新途径

1．2 研究的目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究的方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 准实验研究法

1．4．3 问卷调查法

1．5 研究内容

第二章 虚拟现实技术概述及相关理论基础

2．1 虚拟现实技术概念

2．2 虚拟现实技术特点与分类

2．2．1 虚拟现实技术特点

2．2．2 虚拟现实的分类

2．3 Unity 3d技术简介

2．3．1 Unity 3d核心模块

2．3．2 Unity 3d优势

2．4 虚拟现实技术应用于初中历史学科的理论基础

2．4．1 戴尔的“经验之塔”理论

2．4．2 建构主义学习理论

2．4．3 模拟仿真原理

2．4．4 探究式教学理论

2．5 本章小结

第三章 虚拟现实技术在初中历史教学中的可行性分析

3．1 初中历史学科的特点分析

3．1．1 历史学科课程定位

3．1．2 历史学科的特点

3．2 初中历史教学的现状分析

3．3 虚拟现实技术应用于初中历史教学中的价值

3．3．1 创设真实情景，实现形象化教学

3．3．2 促进学生创新思维能力的培养

3．3．3 实现学生学习方式、教师教学方式的转变

3．4 虚拟现实在初中历史教学中的应用方式

3．4．1 虚拟仿真物体

3．4．2 虚拟仿真人物

3．4．3 虚拟仿真环境

3．5 本章小结

第四章 初中历史虚拟教学情境的实现

4．1 总体设计的思路与架构

4．1．1 设计的思路

4．1．2 总体架构设计

4．2 虚拟教学情境关键技术

4．2．1 地形创建技术

4．2．2 模型制作与贴图技术

4．2．3 碰撞检测技术

4．3 虚拟教学情景的设计与实现

4．3．1 古人类博物馆虚拟教学情境的实现

4．3．2 原始居民的生活虚拟教学情境的实现

4．3．3 界面的制作

4．4 本章小结

第五章 虚拟现实在初中历史教学中的教学案例设计

5．1 基于Unity3d虚拟教学情境案例的设计

5．1．1 教学内容分析

5．1．2 学习者分析

5．1．3 教学媒体的选择

5．1．3 教学目标的制定

5．2 虚拟教学情境《原始的农耕生活》教学案例的实践

5．3 虚拟教学情境《原始的农耕生活》教学效果评价

5．4 本章小结

第六章 总结与展望

6．1 研究结论

6．2 研究不足

6．2 前景展望

参考文献

附录

致谢

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