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一、导论
(一)论文的研究背景和研究对象
1.研究背景
2.研究对象
3.研究的意义
(二)研究思路和研究过程
1.研究思路
2.研究过程
(三)论文结构和研究方法
1.研究内容和论文结构
2.研究方法
二、 我国高等职业教育的现状及学困生的特征
(一)我国高等职业教育的发展历程及特征
1.我国高等职业教育的发展历程
2.我国高等职业教育的现状
3.我国高等职业教育的特征
(二)学困生的特征
1.课堂学习效果不佳
2.学习的主动性较差
3.学习目标不明确
4.家庭环境欠佳
5.心理素质欠佳
三、 我国高职院校学困生的成因分析及不利影响
(一)学困生的成因分析
1.基础知识薄弱
2.学习态度不端正
3.学习需求不足
4.自我管理能力较差
5.周围环境的影响
(二) 学困生产生的不利影响
1.学困生增加了教育成本及其个人负担
2.学困生导致用人单位的需求与高职生的供给不协调
3.学困生增加了高职院校思政工作的难度
四、 国外高等职业教育的经验及借鉴
(一)国外高等职业教育的做法
1.英国高等职业教育
2.德国高等职业教育
(二)可借鉴的基本经验
1.建立与社会经济发展相适应的高等教育规模和体制
2.加强高等职业院校与企业的深层次合作
3.加强师资队伍的培养和建设
五、 对高职院校学困生教育及管理的建议
(一)运用成功教育法
1.运用成功教育提高学困生的学习动机
2.运用成功教育提高学困生的学习兴趣
(二)增加拓展训练培训课程
1.拓展训练可以提高参与者的自信心
2.拓展训练可以增强学困生的意志
(三)加强高职院校学困生的心理健康教育
1.从学校心理健康教育的整体角度进行教育
2.从学困生心理健康的具体角度进行教育
(四)建设健康向上的校园文化
1.加强学困生的思想品德教育
2.加强校园文化建设
结论
参考文献
附录1
致谢
