声明
摘要
一、引言
二、已有研究评述
(一)相关概念界定
1.网上学习者
2.学习
(二)有关学习发生的研究进展情况
1.关于学习发生条件的研究
2.关于网上学习者特征的研究
3.关于网上学习的实证性研究
4.关于质的研究方法
(三)已有研究评价
1.已有研究取得的成就
2.已有研究存在的不足及趋势
3.研究的意义
三、问题提出
(一)研究问题
1.电大学生具有哪种类型的学习动机?
2.电大学生在学习动机的驱动下具有怎样的学习认知过程?
3.学生认知结构的改变需要具备哪些条件?
(二)研究内容与目标
1.网上学习发生的整体状况
2.网上学习的心理特点
3.研究目标
(三)研究方法
(四)访谈提纲和编码、解码,建构“理论”的理论依据
1.建构主义理论
2.学习的信息加工理论
3.学习动机理论
(五)创新之处
四、研究方法
(一)研究对象
(二)抽样
(三)收集材料
1.概况
2.访谈过程
(四)成文
五、研究结果
(一)背景介绍
(二)内蒙古电大学生网上学习发生状况的叙事研究
1.离开家乡,外出打拼
2.工作都不是好干的
3.把未来押在学习上
(三)学生的学习动机
(四)学生的学习行为
1.网上的学习行为
2.非网上的学习行为
(五)学生的学习认知过程
(六)学生的学习结果
六、讨论部分
(一)电大学生网上学习的学习动机类型
(二)学习动机支配下的学习行为
(三)从学生的学习认知过程看认知结构的变化
(四)学生网上学习发生了吗?
七、研究结论及对策研究
(一)研究结论
(二)对策研究
1.依据学生的需求创造条件激发、维持学生的学习动机
2.依据网络学习的特点创造建设性的网上学习环境
3.建立一套适合网络学习的学习评价指标体系
(三)效度检验
1.理论效度
2.解释性效度
3.伦理道德问题
(四)研究不足与展望
参考文献
附录
致谢