语境理论在大学英语词汇教学中的应用研究

摘要

英语词汇学习是学好英语的重要环节。笔者通过调查问卷和课堂观察的形式对大学英语词汇的教学进行了调查研究，发现结合语境进行词汇教学的效果较好。词汇教学中还存在一些不足，比如，脱离语境孤立地教授词汇，教学的方法单一，结果造成学生机械地记忆单词。对语境知识的了解很少。事实上，词义的表达依赖于语境。由于这种词汇教学的现状，本文着重论述了语境理论知识，探讨语境在词汇教学中的作用和在词汇教学中如何运用语境理论知识，并且构建了基于语境的大学英语词汇教学模式。
　　笔者认为，大学英语词汇教学应该和具体的语言环境相结合，构建语境理论在词汇教学中的运用模式，重视在上下文中猜词，在语境中教授词汇和运用词汇，以提高英语的教学效果。笔者经过一个学期的实验，通过两次测验的对比研究，进行数据分析得出的结论是，将语境理论应用于英语词汇教学，提高了学生对英语词汇学习的兴趣，也提高了学生的英语词汇应用能力和英语成绩。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．3 研究意义

1．4 论文结构

第二章 语境理论的研究

2．1 国外学者对语境理论的研究概况

2．2 国内学者对语境理论的研究综述

2．3 语境的分类和定义

2．3．1．语言语境

2．3．2 非语言语境

2．4 语境的功能

2．4．1．制约功能

2．4．2．解释功能

2．5 语境下词汇教学现状研究

第三章 词汇教学

3．1 词和词汇的定义

3．2 大学英语词汇教学的现状调查研究

3．3 调查结果

3．4 实验班的词汇教学

3．4．1 在语境中猜词义

3．4．2 语境的词汇教学模式

3．4．3 教学模式在课堂中的应用

第四章 研究方法

4．1 实验假设

4．2 实验对象

4．3 实验工具

4．4 实验过程

4．4．1 前测试阶段

4．4．2 语境理论在大学英语词汇教学中的应用过程

4．4．3 后测试阶段

第五章 实验研究

5．1 前测结果分析

5．2 实验班和对照班的后测进行分析

5．3 讨论研究结果

5．3．1 实验结果分析

5．3．2 讨论研究结果

5．3．3 研究结果的理论意义和实践意义

5．3．4 对未来研究的建议

第六章 结论

参考文献

附录

附录1：学生调查问卷

附录2：English Test (pretest)

附录3：English Test (posttest)

致谢