对呼和浩特地区6所高校公共体育课内外一体化教学模式的调查研究

摘要

2012年10月22日，由国务院办公厅颁布实施的《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》中要求:广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族生命力旺盛的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。加强学校体育，增强学生体质，对于提高学生综合素质，实现教育现代化，建设人力资源强国，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要战略意义。
　　当前，随着我区体育教学改革的不断深入探究，素质教育的全面推进，“健康第一”的指导思想在学校的逐步落实，终身体育思想的普及，以及《全民健身计划纲要》的贯彻落实。作为我国高校体育的主要任务—“培养学生的终身体育意识”已经显现出重要的地位。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析的研究方法，对呼和浩特地区6所普通高校体育教学的现状进行调查分析，随机选取120名体育教师和300名在校大学生为研究对象，对大学生身体素质逐年下降的影响因素进行了全面系统的研究。借以对呼市地区的高校体育教学改革提供准确的数据支持，为提高在校大学生身体素质，培养他们的终身体育意识，提出有实际价值的参考意见。
　　研究结果表明:呼和浩特地区6所高校体育课内外一体化教学整体实施效果良好，教育部门领导非常重视高校体育的发展，在鼓励政策上，经费投入上都十分重视;高校体育教学部的机构设置合理，管理制度健全，教学目标定位明确，教学管理基本到位;师资结构合理并且教师具有高度敬业精神，但教师科研能力有待进一步提高;体育教学场地、器材、设施基本可以满足学生的体育课、课外活动和体育竞赛的需要，但部分场地、器材需要定期维修与更换;体育课教学内容设置基本合理，学生选择余地多，但可依据需要增设部分新兴体育项目，提高学生学习积极性;体育课对学生终身体育意识的培养目标明确，但效果一般，需在教学中加以改善;高校应加强对学生体育文化的教育，让学生真正认识并喜欢体育，学会欣赏体育比赛;部分高校取消了早操和课外体育活动，学生锻炼时间减少，导致身体素质下降，建议逐步恢复早操和课外体育活动。
　　根据对调查数据做深入的分析，可得出以下结论:呼和浩特地区6所高校体育课内外一体化未来的发展，学校领导和相关职能部门应继续增加体育经费的投入;增加体育场馆的建设、购置和更新体育器材，努力改善硬件设施，以保障学生有充足的运动场地进行体育活动;进一步增强体育教师的师资力量，提高体育教师专业水平和能力，完善师资结构比例，积极引进优秀人才;实施新的教学模式，创造相对自由宽松的教学氛围，增设新的运动项目，比如近几年热门的搏击操、散打、脚斗士等，尽量满足学生的不同要求，提高学生的运动兴趣，激发学生运动潜力，从而养成良好的运动习惯;逐步恢复早操，并安排专门的值班教师进行辅助、管理，不能流于形式;对学生的考试标准应该具有层次性，区别学生的个体差异，分别对待，既要反映学生的运动能力与健康水平，又要反映学生的进步程度，使考核成为激励学生的动力，采用学习效果和学习过程相结合的评价办法，全方位的对学生做出评价，提高学生对体育课的兴趣。以此培养学生的终身体育意识。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．1．1 选题背景

1．1．2 研究的目的与意义

1．2 文献综述

1．2．1 一体化定义

1．2．2 研究现状

2．研究对象与研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 数理统计法

2．2．4 比较分析法

3．研究结果与分析

3．1 呼和浩特地区6所高校体育的管理体制现状

3．1．1 高校体育教学部组织机构设置

3．1．2 高校领导对体育的重视程度

3．1．3 各个高校体育教学部的管理制度状况

3．2 呼和浩特地区6所高校体育教学现状的调查与分析

3．2．1 高校体育教师师资队伍建设情况

3．2．2 高校体育教学的现状

3．3 影响呼和浩特地区6所高校学生体育课现状调查

3．3．1 影响大学生对体育课兴趣的课内现状

3．3．2 影响大学生体育课的课外活动现状

3．4 呼和浩特地区6所高校体育器材及场馆硬件情况

3．4．1 体育器材、场馆等硬件情况

3．4．2 体育经费的保障

3．4．3 学生课外体育活动时间的现状

3．5 如何科学的构建体育课内外一体化的教学模式

3．5．1 构建体育课内外一体化教学模式的重要性和必要性

3．5．2 构建体育课内外一体化教学模式的要素

4．结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附件一 教师问卷

附件二 学生问卷

附件三 调查访谈提纲(专家)

致谢