基于本体的教育资源元数据管理平台关键技术的研究与模型的设计

摘要

进入新世纪以来，网络中开始出现大量的教育资源数据库，越来越多的人开始使用网络查询资源。随着使用网络的用户数目的增加，网络中的教育资源方面的知识也大量涌现。虽然大量知识的出现帮助人们在查询资源中起到了积极的作用，但冗余的信息也为人们准确的找到有用的知识增添了许多障碍。基于本体的教育资源元数据系统的建设就是解决上述问题的一种良好方案。在国家颁布《教育资源元数据规范》后，利于本体和元数据方面的知识与技术把网络中教育资源进行处理，以此提高用户的检索准确率。
　　首先，本文先了解一些国内外对教育资源标准化和发展情况，然后对本体理论和元数据的基本理论进行了介绍。接下来对语义Web的出现和发展以及七层结构做了说明;其次，介绍了教育资源信息化技术标准中核心元素等内容。然后，本文对基于本体的教育资源元数据管理平台的各个模块进行了设计。接下来的内容是使用七步法，利用软件进行教育资源领域本体的构建，并确定其对象属性和数据属性的内容。最后，在前面的基础上，对本体的推理机制进行了深入的研究，并举出了推理的实例。

目录

声明

摘要

图表目录

第一章 序言

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．3 国内外研究现状

1．4 论文结构

第二章 本体与元数据基础理论

2．1 本体论

2．1．1 本体定义的发展

2．1．2 本体的基本元素

2．1．3 本体的分类

2．1．4 本体描述语言

2．1．5 本体建模工具

2．1．6 本体的研究与应用

2．2 元数据与语义网

2．2．1 元数据理论

2．2．2 语义web的概念

2．2．3 XML的研究与应用

2．3 本章小结

第三章 教育资源规范描述

3．1 教育资源、学习对象

3．2 学习对象元数据规范(LOM)，CELTS-3．1

3．3 CELTS-41教育资源建设技术规范

3．4 本章小结

第四章 系统模型的设计

4．1 系统设计目标实现

4．2 教育资源管理平台框架设计

4．2．1 门户模块

4．2．2 验证模块

4．2．3 编辑模块

4．2．4 存储模块

4．2．5 检索模块

4．2．6 联系模块

4．3 本章小结

第五章 关键技术的实现

5．1 教育资源领域本体的构建目标

5．2 构建教育资源领域本体

5．2．1 构建领域本体的方法

5．2．2 使用Protégé建立教育资源本体实体

5．2．3 使用Protégé建立教育资源本体属性

5．3 利用dena对本体推理的技术实现

5．3．1 Jena的运行理论

5．3．2 利用Jena对本体信息的推理

5．4 本章小结

第六章 总结与展望

参考文献

致谢