对七年制医学生生命伦理若干问题态度的研究

摘要

了解医学生对安乐死、克隆人等生命伦理问题的真实态度，分析学生思想中存在的伦理误区，研究影响医学生生命伦理观的有关因素，探讨高等医学院校生命伦理教育的改进措施与方法，并为高等医学院校的生命伦理学教育教学提供可供参考的基础材料。 实验对象 中国医科大学一年级至七年级678名七年制本硕连读临床医学学生。其中女生388人，男生290人。按照医学专业知识认知水平区分：1年级(低年级)263人、2-3年级(中年级)279人、4～7年级(高年级)136人。 方法 自行设计《生命伦理调查问卷》，包括安乐死、人工辅助生殖技术、遗传病基因携带者的遗传信息处理、克隆人和胚胎干细胞研究等伦理内容。本调查在每方面内容均设计了一个典型案例并附带若干伦理问题，要求学生对每一个问题从强是、是、是或否、否、强否等五个备选答案中选择一个最符合自己意愿的答案。共发出问卷调查表712份，回收有效问卷678份，有效率为95.36％。 统计分析：将学生的选择归类整理，“强是”与“是”为肯定态度，“是或否”为中立态度，“否”与“强否”为否定态度。资料分析全部用计算机完成：用excel合并整理构建数据库，用SAS统计软件包进行检验。由于资料主要涉及率的比较，按照统计资料率的比较进行卡方检验，P<0.05为具有统计学意义。 结果 1 医学生对很多伦理问题的态度存在较大差异，很多问题上学生态度分歧显著，特别是在遗传信息的处理及胚胎干细胞研究等方面表现更为明显。 2 医学生在下述问题的伦理态度上较为统一：多数医学生赞成主动安乐死的行为并希望国家能够立法保护。医学生对人工辅助生殖技术问题持较为宽容的态度，但大多数反对将人类生殖细胞商品化。医学生对克隆人的行为持否定态度。 3 医学专业教育及临床实践水平对医学生的伦理态度产生影响，集中体现在高新技术的应用方面如胚胎干细胞研究，相对而言，高年级的医学生更能接受先进的医学技术和研究手段。 4 性别因素对医学生在涉及到生育的伦理态度造成影响，女生对与传统生值观念相悖的事物如克隆人及生殖细胞买卖更为抵触和反对。 1 加强当代医学生的生命伦理教育已成为高等医学院校的重要任务。医学生在接受专业教育的同时，绝对不能忽视伦理教育，伦理教育应贯彻与医学教育的始终。生命伦理特别是医学伦理的教育，可有效帮助学生树立科学的生命伦理观，并有助于学生在未来的实际工作中能够比较正确地认识和解决遇到的有关问题。 2 在伦理教育教学过程中，应注意针对不同人群和不同问题区别对待，因势利导，实施相应的重点教育，以求得到伦理教育的最佳效果。 3“案例一问题”方式设计调查问卷可作为伦理学研究中一种有效方法加以借鉴，并可在教学过程中加以推广。

目录

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中文论著摘要

英文论著摘要

英文缩略语

前言

对象和方法

第一部分医学生对安乐死伦理态度的调查分析

第二部分医学生对人工辅助生殖技术伦理态度的调查分析

第三部分医学生对遗传病基因携带者信息处理伦理态度的调查分析

第四部分医学生对克隆人和胚胎干细胞研究伦理态度的调查分析

结 论

本研究创新性的自我评价

参考文献

综述 生命伦理学中若干问题的争论

生命伦理调查问卷

在学期间科研成绩

致 谢

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