职校生口语交际能力提升的理论思考与实践

摘要

口语交际教学随着职业教育教学改革的深入而日渐受到重视，口语交际能力做为当代人的必备能力之一被职校生广泛关注。然而，目前，口语交际教学的理论与实践尚不成熟，需要对教学经验进行升华，需要进一步做理性思考。 本文通过调查问卷等形式了解职业学校口语交际教学现状，开展了以提升学生口语交际能力为本位的研究。对口语交际能力进行分析、界说和定位，在查阅文献基础上，尝试将现代语言教学理论、建构主义、多元智能理论运用于口语交际教学，开阔了提升口语交际能力的教学理论视界；通过对职业院校口语交际教学的观察和调查研究，力主口语交际课程资源开发，特别是推进校本教材的开发与使用，初步建立口语校本课程体系运行框架：梳理探索口语交际能力提升的参与式施教策略和学生学习的认知策略、元认知策略及资源管理策略；强调强化思维训练在口语交际教学中的重要性，优化思维品质；倡导在建构主义与多元智能理论指导下进行口语交际的教学方法创新；提出要建设口语交际能力的发展性评价体系，注重评价主体、评价方式多元化，推进口语教学改革与创新的进程，从而为学生职业能力形成、促进就业打下坚实基础。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、职校生口语交际能力现状分析及问题的提出

(一)口语交际能力的含义及构成要素分析

(二)职校生口语交际能力现状分析

(三)职校生口语交际能力定位

二、提升口语交际能力的理论视界

(一)现代语言学习理论—口语交际能力习得?学得?

(二)建构主义理论—建构情境教学时空

(三)多元智能理论—培养口出华章的职场人

三、提升职校生口语交际能力的实践探索

(一)开发、优化课程资源

(二)走向成功的教学策略

(三)强化思维训练

(四)建构主义与多元智能视野中的口语交际能力提升方法

四、口语交际能力评价新近

(一)构建职校生口语交际能力的发展性评价体系

(二)普通话水平测试的利与弊

(三)积极开展口试改革与创新活动

结语

参考文献

附录

后记

个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文