高中物理教学中创新思维能力的培养研究

摘要

目前，我国正在进行一场深刻的教育变革。基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼主动地发展。创新教育作为素质教育实施的更高境界，学生创新思维能力的培养是创新教育的核心内容，中学校园的基础教育则是学生创新思维能力培养的主要阵地。而我国的基础教育仍存在很多问题：受片面追求升学率的制约，过分偏重书本知识的掌握，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新能力的培养，出现了高分低能的现象；在“应试教育”的桎梏下，学生“再次发现”的探索能力、“重组知识”的综合能力和应用知识解决问题的实践能力被基本上禁锢，更谈不上什么“首创前所未有”的创造能力。 教育要着眼于未来，未来教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发、个性的发展。基础教育改革必须着眼于这一时代要求，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合2 1世纪需要的有用人才。人们已深深意识到，当代各国之间的竞争，是人才的竞争，而人才‘的竞争实质上又是创新能力的竞争。创新是人类在社会实践中扬弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、新技术、新成果成功付诸实施并获得更高效益的运用过程。换句话说，创新就是人们能动地进行创造并最终获得更高效益的一个综合过程。创新思维能使人突破思维定势，从新的思路去寻找解决问题的方法。因此，提高人的主体性，培养人的创新能力，就成了时代对人的根本要求。 本文针对高中物理教学中培养学生创新思维能力的内容和目标，力求构建创新教学的模式，探索物理创新教学的规律，使教师能有目的、有步骤、可操作性地进行物理创新教学，从而提高教学效果，高质量地完成教学任务。按照新课程标准，基于教育学理论和心理学理论，通过国内外中学生创新思维能力培养的现状对比，结合自己的教学实践经验，本文研究出如何在物理教学中培养创新思维能力的方法，并且已在教学中进行了初步尝试，得到同行的认可，对现实教学具有切实可行的指导意义。

目录

文摘

英文文摘

前言

一、研究背景

二、研究目的

三、研究意义

四、研究内容

第一章创新思维能力概述

一、基本概念的界定及其相关理论

(一)创新概念的起源和定义

(二)创新思维的概念

(三)创新思维的理论基础

二、中学生创新思维能力的评价

(一)中学生创新思维能力的评价标准

(二)中学生创新思维能力的评价

第二章国内外中学生创新思维能力培养的现状

一、美国中学生创新思维能力培养的现状

(一)提高基础教育质量的措施

(二)美国对培养学生创新思维能力的做法

二、俄罗斯中学生创新思维能力培养的现状

(一)提高基础教育质量的措施

(二)俄罗斯对培养学生创新思维能力的做法

三、国内中学生创新思维能力培养的现状

(一)教学过程中创新学习方法指导不够

(二)教学资源的挖掘利用不够

第三章高中物理新课程对教学的要求及学生创新思维能力培养

一、高中物理新课程要求

(一)知识与技能

(二)过程与方法

(三)情感态度与价值观

二、高中物理教学对学生创新思维能力的培养

(一)高中物理教学学生创新思维能力培养目标

(二)高中物理教学学生创新思维能力培养途径

第四章教学实践中培养创新思维能力的策略及案例

一、学生创新思维能力的培养策略

(一)培养独立思考的习惯

(二)培养丰富的想象力

(三)训练非常规思维

(四)注意五种思维形式的结合

二、教学案例选萃及分析

(一)教学案例——习题教学类

(二)教学案例——新课教学类

(三)教学案例——实验设计类

回顾与反思

一、在本课题研究之前自己在教学中存在的问题

二、通过本课题的研究在教育理论上有了深入提高

三、成功与不足

致谢

参考文献

个人简历