教师文化对沈阳市铁路中学教师专业发展的影响研究

摘要

教师专业发展是教师职业发展的必然要求，新课程改革的实施需要高素质的教师队伍，高素质的教师队伍注重专业知识、文化素养、教学质量的提高。而教师素质的提高主要取决于教师文化的建设。研究教师文化对教师专业发展的影响，既有利于教师文化的重构，也有利于教师的专业成长。
　　本研究以沈阳市铁路中学为个案，根据铁路中学的实际情况和教师发展的需要，从教师文化的内容与类型两个角度，对铁路中学教师文化与教师专业发展现状进行问卷调查，调查结果发现铁路中学的教师普遍存在教育信念不足、人际交往不够理想以及自我效能感低等问题。通过进一步的访谈发现，铁路中学的教师文化对教师专业发展有着重要的影响，其积极因素主要表现在教师有自我发展需要和意识，但校园内人际交往不足却降低了教师专业发展的积极性，而教师间共同教育信念的缺失也阻碍了教师专业发展。从教师文化的类型来看，铁路中学的教师文化以派别主义教师文化为主，这样就很难形成教师发展共同体。同时，自上而下的人为合作也不利于教师专业发展。在调查结果的基础上，本研究进一步从观念、管理体制以及实践操作三方面分析了导致教师文化对铁路中学教师专业发展产生消极影响的原因，认为促进教师的专业发展必须加强校长的引领作用；通过强化教师对职业的认同感，激发教师的自主发展意识，以及增强教师的自主合作意识，最终促进教师自然合作文化的形成。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究目的与意义

（一）研究目的

（二）研究意义

三、研究综述

（一）教师文化内容对教师专业发展影响

（二）教师文化类型对教师专业发展的影响

四、概念界定

（一）教师文化

（二）教师专业发展

第二章 教师文化对铁路中学教师专业发展影响的调查研究

一、 铁路中学简介

二、铁路中学教师文化与教师专业发展的现状调查

(一) 问卷设计

（二）问卷调查的实施

（三）问卷调查结果分析

三、铁路中学现有教师文化的访谈分析

（一）访谈对象的选取

（二）访谈结果分析

第三章 教师文化对铁路中学教师专业发展的影响分析

一、教师文化的内容对教师专业发展的影响

（一）教师的自我发展需要和意识有助于教师专业发展

（二）校园内人际交往不足降低了教师专业发展的积极性

（三）教师共同教育信念的缺失阻碍了教师专业发展

二、教师文化的类型对教师专业发展的影响

（一）派别主义教师文化难以形成教师发展共同体

（二）人为合作的教师文化不利于教师专业发展

三、教师文化对铁路中学教师专业发展消极影响的原因分析

（一）观念层面的原因

（二）管理体制层面的原因

（三）操作层面的原因

第四章 研究启示

一、教师文化是教师专业发展的重要影响因素

（一）共同信念是教师专业发展的思想基石

（二）自我专业发展需要和意识是教师专业发展的内在动力

（三）专业精神是教师专业发展的精神支柱

（四）合作型教师文化是教师专业发展的必由之路

二、如何建构教师文化——促进教师专业发展

（一）帮助教师树立正确的职业认同观

（二）激发教师自我发展的意识

（三）强化教师自主合作的意识

结 语

参考文献

附录: 教师访谈提纲

后记

个人简历及在学期间研究成果