论校园文化景观符号的隐性教育意义

摘要

高等教育随着科教兴国方针的实施不断普及，要求高校的教育质量不断提升，因此高校加快了校园建设的步伐。校园硬件设施建设可谓是在发生着日新月异的变化，而随之暴露出的问题却是与教育脱节的校园文化景观建设。在此情况下，本文以校园景观符号为研究对象，探索校园文化景观符号的隐性教育意义。
　　校园文化景观是传递人文情怀的重要符号，对于校园的参与者学生和老师来说都有陶冶情操和传承文明的教育意义。虽然我国在景观设计的表达上通过吸收西方的设计经验不断成熟，但是在高校校园景观设计总是一味的通过常见的一些景观元素（如广场、假山、喷泉等）来表现，使得大学校园特有的文化魅力逐渐消失，甚至造成千篇一律的现象，以至于置身校园中的学子无法从自己校园景观中更多的了解自己的校园文化，这样便阻碍了校园文化的延续和发展。符号是一种语言，在校园景观中也不例外，景观符号构成了校园的语言文本，是连接校园文化的重要节点。当然，要构成完整的校园文化景观符号必须了解学校的文化背景和历史背景，这样才能更深入地实现校园文化景观符号的教育意义。

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引言

第一章 景观设计中校园文化景观的身份确立

一、校园文化景观的构成要素

二、校园文化景观的价值功能

三、校园文化景观的教育意义

第二章 校园景观符号在教育公共空间中的设计原理

一、景观符号是构成文化景观的文本节点

二、 校园文化景观与景观符号的关系

（一）构建能指与所指形态下的校园文化景观平台

（二）句段与联想观念介入的良性景观设计策略

（三）隐喻与转喻在校园文化景观设计中的科学运用

三、景观符号在校园文化景观中的作用

（一）功能需求的满足

（二）价值取向的传达

（三）艺术美感的呈现

第三章 校园景观符号的隐性教育意义

一、图像符号的明喻

二、指示符号的转喻

三、象征符号的隐喻

结论

参考文献

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