以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的理论研究和实践研究——以山东昌乐外国语学校为例

摘要

以山东昌乐外国语学校为个案，以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障展开研究是学校管理效能改革的需要，也是提升学校管理效能理论水平的需要。本研究通过以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障，对“三效管理”改革提升学生核心素养的理论和实践进行系统的探讨。
　　第一章：引言。首先从学校管理效能改革实践的需要、提升学校管理效能理论水平的需要、导师课题及个人兴趣的需要三方面阐述了昌乐外国语学校以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障研究的必要性和重要性。其次交代了昌乐外国语学校以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的研究目的和研究内容，并从学校管理效能和学生核心素养两个维度进行了文献综述，进而提出了昌乐外国语学校以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障研究的理论价值和实践价值，最后从收集资料和分析资料来说明本研究的研究方法。
　　第二章：学校管理效能改革与学生核心素养的核心概念界定。分别阐释了效能、学校效能、学校管理效能以及学校管理效能改革的概念，阐释了核心、素养、学生核心素养的概念以及“三效管理”的概念。
　　第三章：以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的理论研究。本章旨在从“是什么”、“为什么”及“有何作用”三个层面，对昌乐外国语学校“三效管理”改革的涵义、缘由及对学生核心素养提升的作用进行分析，以对昌乐外国语学校“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的理论进行清晰阐释。
　　第四章：以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的实践研究。本章旨在阐释昌乐外国语学校“三效管理”改革在实践中如何保障学校效能改革，以促进学生核心素养的提升。从设定目标、创设机构、完善制度、强化监督、配置资源这五大项来进行具体分析。并通过大量丰富的实践案例来进一步理解“三效管理”改革与提升学生核心素养的关系。

目录

声明

第一章 引言

一、问题的提出

二、研究目的和研究内容

三、文献综述和研究意义

四、研究方法

五、研究思路

第二章 学校管理效能改革与学生核心素养的核心概念界定

一、“效能”、“学校效能”、“学校管理效能”与“学校管理效能改革”

二、“核心”、“素养”、“学生核心素养”

三、“三效管理”的概念

第三章 以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的理论研究

一、昌乐外国语学校“三效管理”之“涵”

二、昌乐外国语学校“三效管理”之“缘”

三、昌乐外国语学校“三效管理”之“力”

第四章 以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的实践研究

一、设定目标明确学生核心素养提升的方向

二、创设机构搭建学生核心素养提升的平台

三、完善制度确保学生核心素养提升的实现

四、配置资源提高学生核心素养提升的进程

五、强化监督保障学生核心素养提升的效果

结论

附录

参考文献

致谢

个人简历及科研成果