初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学的问题与对策研究——基于沈阳市三所初中的调查

摘要

在视觉文化时代背景下，美术“欣赏·评述”学习领域对促进学生更好的适应视觉文化社会具有重要作用，它有利于学生审美能力的提高和视觉素养的提升。随着课程改革的不断发展与美术课程标准的逐步修订，作为必修课的初中美术“欣赏·评述”学习领域开始受到教师和同学们的重视。虽然老师和同学们对“欣赏·评述”学习领域有一定的认识与了解，教学质量也得到一定的提高，但是根据本人的实际调查，初中美术“欣赏·评述”学习领域的课堂教学现状并不乐观，与美术课程标准的要求存在很大差距。因此，笔者运用问卷调查和访谈的方法对沈阳市三所初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学中存在的一些问题进行研究，并分析出现这些问题的主要原因，最终针对问题提出相应的解决对策。 本文首先对初中美术“欣赏·评述”学习领域进行概括，主要包括基本特征、目标与内容说明；然后对“欣赏·评述”学习领域课堂教学的现状进行调查与分析，主要包括三个大维度，即师生对美术“欣赏·评述”学习领域及其课堂教学的认识、教师在“欣赏·评述”学习领域中的综合教学以及学生在“欣赏·评述”学习领域中的学习情况。根据调查结果分析了初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学中存在的主要问题有五方面，即美术教师对“欣赏·评述”学习领域的认识不充分；教学内容比较薄弱；教学方法比较单一；教师注重学生对美术作品的欣赏，忽视对学生评述能力的发展；“欣赏·评述”学习领域的课时少。基于此分析影响“欣赏·评述”学习领域课堂教学的因素，究其原因主要受学生的美术基础知识差；美术教师的专业素养低；学校对美术学科的重视程度低等方面的影响。 本文为了适应视觉文化时代的要求以及迎接美术课程标准的挑战，根据初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学存在的问题提出了相应的对策，主要有转变美术教师的教学观念，正确认识美术“欣赏·评述”学习领域；完善美术教师的知识结构，提高文化素养；丰富教学内容，拓宽学生的欣赏视野；教学方法多样性，激发学生在“欣赏·评述”领域课中的主体意识；重视美术术语，提高学生的评述能力；开发校本教材，完善美术教学设备。本研究希望能给美术教师在“欣赏·评述”学习领域课堂教学中提供帮助与启发，提高美术课堂教学质量，促进美术教育的发展。

目录

声明

第一章 绪论

一、选题的缘由

二、研究的意义

三、研究现状

四、研究思路与研究内容

五、研究方法

六、研究的创新与不足之处

第二章 初中美术“欣赏·评述”学习领域概述

一、 “欣赏·评述”学习领域的核心概念

二、“欣赏·评述”学习领域的主要特征

三、“欣赏·评述”学习领域的目标与内容说明

第三章 初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学的现状与成因分析

一、初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学的现状调查

二、初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学中存在的问题

三、初中美术“欣赏·评述”领域课堂教学中存在问题的原因分析

第四章 初中美术“欣赏·评述”领域课堂教学的解决对策

一、提高美术教师的专业素养

二、丰富教学内容，拓宽学生的欣赏视野

三、教学方法多样化，激发学生在“欣赏·评述”领域课中的主体意识

四、重视美术术语，提高学生的评述能力

五、开发校本教材，完善美术教学设备

结论

参考文献

附录

致谢

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