高中思想政治课研究性学习的理性思考与实践探索

摘要

本文力图在知识经济的时代背景下，在素质教育的宏观目标下，围绕着思想政治课研究性学习进行多角度、多层面的理性思考，并在此基础上，对思想政治课的研究性学习进行了一系列的实践探索，进而对研究性学习的理论体系以及在思想政治课中实施研究性学习所获得的感悟和收获进行概括和总结，形成有理论价值和实践意义的研究成果，同时也蕴含着对思想政治课研究性学习的有借鉴意义的反思以及相应的对策。

目录

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前言

一.思想政治课研究性学习的界定

(一)研究性学习的内涵

(二)思想政治课研究性学习的内涵

二.思想政治课实施研究性学习的依据

(一)研究性学习的理论依据——建构主义学习理论

(二)研究性学习的政策依据

(三)研究性学习的现实依据

三.思想政治课的研究性学习的理性思考

(一)研究性学习的目的、目标、特点，体现出研究性学习的科学价值

(二)高中思想政治课的特点、任务和原则揭示了研究性学习与思想政治课的内在联系

四.思想政治课研究性学习的实践探索

(一)思想政治课研究性学习的基本思路

(二)思想政治课研究性学习的实施途径

(三)思想政治课研究性学习的特点

(四)思想政治课研究性学习的价值与效果分析

五.收获与感悟

(一)关于研究性学习的收获与感悟

(二)关于思想政治课研究性学习的收获与感悟

六.问题与对策

参考文献