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摘要
1引言
2基本概念与基础知识
3 R(L)-型诱导空间的性质
4 R(L)-型诱导空间的表示定理
5结论
致谢
参考文献
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卢立才;
辽宁师范大学;
诱导拓扑空间; 仿紧空间; 拓扑学; 表示定理;
机译:某些l0({Xi})型F-范数空间的共轭空间的表示定理
机译:几乎周期函数的Besicovitch-Musielak-Orlicz空间中的对偶性质和Riesz表示定理
机译:截断型Laurent级数双线性空间的Riesz表示定理
机译:基于物理学的InGaP空间太阳能电池辐射诱导型复合中心独特性质的研究
机译:随机最佳控制中的信息流程和Meyer可测量过程的随机表示定理=用于迈尔可测量过程的随机最佳控制中的信息流程和表示定理
机译:具有辅助功能的有序B型度量空间中非线性收缩映射的固定点定理
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:溶液处理型304和316不锈钢的辐照诱导膨胀数据汇总和经验表示。
机译:空间信息表示装置,空间信息表示方法和空间信息表示计算机
机译:定理定理在那里有定理伴随定理
机译:测定理化性质复杂性的方法
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