积极利用形成性评估手段促进反思性教学

摘要

本文以认知和社会构建理论为框架，首先回顾了反思性教学以及评估手段(形成性评估和总结性评估)的发展现状。通过对比分析反思性教学各个时期代表观点的不足和两种评估手段的优缺点，本文对反思性教学进行了重新界定，试把形成性评价放入反思性教学中。其次通过实际教学实验证明了此界定行之有效。学生上课兴趣、教学质量明显提高。在文章中，细致的阐述了如何运用形成性评估手段(课堂观察、学生档案和家长沟通等方式)促进反思性教学。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：LIST OF TABLE AND FIGURES、ABBREVIATIONS USED IN THIS THESIS

ACKNOWLEDGEMENTS

CHAPTER I INTRODUCTION

CHAPTER Ⅱ THE LITERATURE REVIEW OF THE REFLECTIVE TEACHING AND ASSESSMENT THEORIES

CHAPTER Ⅲ AN EXPERIMENTAL STUDY: USING FORMATIVE ASSESSMENT TO REINFORCE REFLECTIVE LEARNING

CHAPTER Ⅳ SOME IMPLICATIONS OF THE STUDY

CHAPTER V CONCLUSION

References

Appendix