在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

摘要

自主学习，是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习能力是学习者指导和控制自己学习的能力。此研究的主要目标是根据化学学科特点，挖掘化学学科知识的内在联系，着眼于学生未来的发展，探索出一套适合我校实际的培养学生自主学习能力的策略，使学生增强自主意识、转变学习方式、提高学习能力，达到提高学习成绩、促进终身发展的目的。具体实施策略是：课前：指导学生预习。课上：在教师的指导下，让学生高度参与课堂活动，自主、合作完成教学内容；教师渗透学习策略，学生先在榜样的作用下进行模仿，进而达到自主选择。课后：学生根据自身的学习状况，自主确定学习内容、选择学习方法、保证学习时间、控制学习环境、评价学习结果、调整学习策略。教学实践表明，该策略能使学生的自主学习意识增强，自主学习能力增强，学习成绩有显著提高。

目录

声明

1问题的提出

1.1问题提出的背景

1.1.1当前教育改革的需求

1.1.2学生自身发展的需要

1.1.3社会发展的需要

1.2研究的理论基础

1.2.1以人本主义理论为基础

1.2.2以建构主义学习理论为基础

2国内外研究现状

2.1国外文献综述

2.2国内文献综述

3主要概念界定

3.1什么是自主学习

3.2什么是自主学习能力

4研究的主要目标

5实验研究的步骤和具体策略

5.1选择实验班和对比班

5.2前测

5.2.1统计上学期期末考试

5.2.2开学第一节课，在实验班对学生的暑假生活进行调查

5.2.3开学一周后，对学生自主学习状况进行调查

5.2.4教师课堂教学中培养学生自主学习能力情况进行调查

5.3培养学生自主学习能力的具体策略

5.3.1增强学生的自主意识

5.3.2注重学习习惯的养成，是培养学生自主学习能力的保障

5.3.3引导学生高度参与的课堂教学，提高学生学习的自主性

5.3.4指导学生课外自主学习

6实验结果与分析

6.1学习习惯的养成情况

6.2学生自主学习情况

6.3学生学习成绩

7结论

参考文献

致谢