POP广告教学实施“做中教，做中学”模式的实践与研究

摘要

在中等职业教育教学改革中，其核心和关键的内容之一，是中等职业教育课堂教学模式和方法的改革。在POP广告教学中实施“做中教，做中学”模式是实现培养广告设计实用型人才目标的关键环节，对学生综合职业能力的核心--专业操作技能的培养质量起着至关重要的作用。“做中教，做中学”模式是实现提高学生实践动手能力的重要方式，是形成学生职业素养和相关技能的重要途径和手段。POP广告课程的特点就是强调参与过程和动手能力的学习，主张知识要由学生经过实践探索和思考，自己发现，发展认知能力来获取。在中等职业教育POP广告教学中实施“做中教，做中学”模式是广大教师义不容辞的责任，本文以POP广告教学实施“做中教，做中学”模式的研究为突破口，通过对如何改进POP广告课教学手段、评价标准；如何突破POP广告课教学内容、教学活动空间；以及如何发挥学生的主体作用、激发学生的学习热情等问题的研究，力图探索一条行之有效的、适合职业学校学生特点的、有职业学校特色的POP广告教学新路子，为进一步深化中等职业学校POP广告教学改革、提高POP广告教学质量、增强POP广告课的实效性积累一点经验。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一章“做中教，做中学”模式研究的理论依据

第二章 科学认识“做中教，做中学”模式的内涵

第三章“做中教，做中学”模式研究的目的和意义

第四章 POP广告具有的时代特征及现代POP广告教学现状

第五章“做中教，做中学”模式在POP广告教学中的展开及研究成果

5.1、以“做中教、做中学"模式为指导 推进职教人才培养模式发展

5.2、做中教、做中学模式对中职学生心理发展的促进作用

5.3、突出“做中教、做中学”模式在POP广告课堂中的主体地位，注重POP广告课程的开发

5.4、有效开展了“师生角色转换”的教学改革，加快了POP广告教学“双师型”教师队伍建设

5.5、扩大了POP广告课教学活动空间或场所，有利于“做中教、做中学”模式的研究

5.6、结合学生实际对POP广告课内容进行了大胆处理和拓展

5.7、完善POP广告课教学手段、教学方式及评价方式

5.8、形成了有自己特色的“做中教、做中学”POP广告课教学模式

结论

注释

参考文献

致谢