基于Moodle的信息化社区教育平台的设计与实现

摘要

进入二十一世纪,以多媒体计算机技术、通信技术和网络技术为主要标志的信息技术日益融入经济、文化、生活等各方面,并越来越深刻地改变着人们的生产、生活、工作、教育以及学习的方式。信息技术在社区教育中的发展和普及以及信息基础设施建设的日益完善和发展为终身教育体系下的社区教育的开展提供了强有力的条件和支持,也为社区教育的发展提供了强大的信息资源。信息化社区教育的开展离不开教育平台的支撑,因此,如何搭建信息化社区教育平台,并有效发挥其在社区教育中的效用成为全社会所关注的问题。
　　 本文采用了文献分析、比较归纳和实验研究等研究方法,在信息素养理论、终身教育理论、建构主义理论、人文主义理论以及群体动力学理论的指导下,结合Moodle平台的特点,建构了基于Moodle的信息化社区教育平台的模型,并依据此模型,设计并实现了基于Moodle的信息化社区教育平台--辽宁省大连市獐子岛数字化社区教育平台,旨在利用Moodle平台为居民社区教育创设信息化学习环境,提供满足不同人群各种需求的学习资源与支持服务,便于居民自主学习,提高居民综合素质。另外,信息化社区教育平台的建立,同时也有助于社区教师或其他工作人员对教学活动的组织,适当弥补信息化社区教育中缺乏教师调控与指导的不足,防止居民在网络学习中迷航或产生孤单感,有利于师生、生生之间形成良好的协作关系,从而提高社区居民学习的主动性与积极性,培养社区居民的学习兴趣,形成良好的学习氛围,增强社区教育的组织性与系统性,达到社区教育学习效果最优。
　　 本文着重于信息化社区教育平台的设计以及如何利用Moodle实现信息化社区教育平台的搭建的研究。希望通过此次研究探索Moodle在信息化社区教育领域的应用,为信息化社区教育提供更优的学习环境,更强大的理论指导,最终形成信息化社区教育的新模式。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 研究背景与研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究综述

1.2.1 信息化社区教育研究现状

1.2.2 社区教育网站现状及问题分析

1.3 研究方法、主要内容及创新点

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究内容

1.3.3 主要创新点

2 相关概念界定与理论基础

2.1 相关概念解析

2.1.1 社区

2.1.2 社区教育

2.1.3 信息化社区教育

2.1.4 社区教育平台

2.1.5 Moodle

2.2 理论基础及对本题的指导意义

2.2.1 信息素养理论

2.2.2 终身教育理论

2.2.3 建构主义教学理论

2.2.4 人本主义学习理论

2.2.5 群体动力学理论

3 利用Moodle搭建信息化社区教育平台的可行性分析

3.1 社区信息化基础设施建设

3.2 Moodle应用发展现状

3.2.1 国外应用发展现状

3.2.2 国内应用发展现状

3.3 政策支持引导

3.4 平台建设现状及存在的问题

3.4.1 建设现状

3.4.2 应用效果及问题分析

4 基于Moodle的信息化社区教育平台的需求分析

4.1 学习需求分析

4.2 功能需求分析

5 基于Moodle的信息化社区教育平台的模块设计

5.1 系统管理模块

5.2 课程教学模块

5.2.1.教学内容子模块设计

5.2.2 学习工具子模块设计

5.2.3 教学评价子模块设计

5.3 交流互动模块

6 基于Moodle的獐子岛数字化社区教育平台的开发与实现

6.1 系统开发环境

6.1.1 安装需求

6.1.2 安装步骤

6.1.3 安装后的修正

6.2 系统管理模块的实现

6.3 课程教学模块的实现

6.3.1 教学内容子模块的实现

6.3.2 学习工具子模块的实现

6.3.3 学习效果评价子模块的实现

6.4 交流互动模块的实现

7 总结与展望

7.1 应用效果调查与分析

7.2 研究总结与展望

参考文献

附录

致谢