英语一义多词学习中的提取诱发作用研究

摘要

一般认为,对学习过的知识进行提取练习是保持所学知识的一种有效手段。但是,在提取练习的实验研究中发现,提取练习导致了两种截然不同的学习效果,即存在两种截然不同的提取诱发作用(Retrieval—Induced Function):一种是提取诱发遗忘(Retrieval—Induced Forgetting,简称RIFO),即提取练习导致了对随后测验材料回忆率的下降；另一种是提取诱发促进(Retrieval—InducedFacilitation,简称RIFA),即提取练习促进了所学知识的长时保持。近年来,心理学家们对多领域的提取诱发作用进行了广泛的实验研究和深入探讨,但是,关于导致提取诱发作用产生的因为和影响因素等实验结果和理论上的争论一直存在分歧。
　　 为了进一步深入探讨产生提取诱发作用深层次的因为、影响因素和加工资源性质等问题,作者以在校大学生(汉英双语者)为被试,以英语中陌生一词多义的单词表为主要实验材料,进行了三项实验研究:
　　 第一项研究首先探讨了在存在音形相近词条件下,跨类别提取竞争所产生的提取诱发作用(实验1)。接着通过三个控制实验,分别在无音形相近词的条件下、重复学习活动条件下以及沿用经典提取练习范式下考察存在提取诱发作用的基本条件。实验结果显示,在学习一义多词英语词表中,产生提取诱发作用的基本条件是提取项目的强度竞争。缺乏足够强度的提取竞争或单纯进行重复学习均不会产生提取诱发作用。
　　 第二项研究探讨了对跨类别提取竞争产生提取诱发作用的影响因素。通过3个系列实验分别探讨例词的加工深度对于提取诱发作用的影响(实验2)、不同呈现方式对于提取诱发作用的影响(实验3)和语义相似度对于提取诱发作用的影响(实验4)。实验结果显示:当提取练习词和竞争词采用不同深加工时,对于提取诱发遗忘具有一定程度的削弱；当材料以固定顺序分散呈现或者以随机顺序分散呈现时,对于提取诱发遗忘具有一定程度的削弱；当提取练习词和竞争词的语义相似度高或者亚类别之间的语义相似度低时,对于提取诱发遗忘具有一定程度的削弱。
　　 第三项研究探讨跨类别提取竞争所产生遗忘作用的资源加工性质。其中实验5探讨了工作记忆广度对于提取诱发作用的影响；实验6探讨了数字存储容量对于提取诱发作用的影响。实验结果显示:无论工作记忆广度高低,跨类别提取竞争均会产生一定程度的提取诱发遗忘；高工作记忆广度学习者对于提取练习类别与基线类别中诱饵词的辨别水平差异显著高于低工作记忆广度学习者；跨类别提取竞争对于竞争词的削弱是需要耗费心理资源的控制性加工而非自动化加工。
　　 根据上述实验结果,作者在分析“阻隔说”和“提取抑制说”这两种针锋相对的理论解释的基础之上,从另一个侧面提出了产生提取诱发作用的更深层次的主要因为是“基于提取的强度竞争遗忘”。例词的加工深度、呈现方式以及语义相似度均会对提取诱发作用产生一定程度的影响。这些影响实质上反映了外部情境因素以及内部因素中的提取过程、强度竞争的综合作用对于情景记忆的影响。这些研究结果有助于揭示产生提取诱发作用的实质,并对学生学习一义多词英语单词所采取的学习方式、教师在教学中采取的词汇教学方式具有一定的启示。
　　

目录

文摘

英文文摘

第一部分 文献综述

引言

1 提取诱发遗忘研究的进展

1.1 提取诱发遗忘的研究背景

1.2 提取诱发遗忘研究的实验范式--提取练习范式

1.3 对提取诱发遗忘的理论解释

1.4 提取诱发遗忘的影响因素研究

1.5 再认记忆中的提取诱发遗忘研究

1.6 提取诱发遗忘的发展研究

1.7 提取诱发遗忘的认知神经心理学研究

1.8 存在亚类别条件下的提取诱发遗忘研究

1.9 一次击中假设对提取诱发遗忘研究的启示

2 提取诱发遗忘的应用研究及展望

2.1 教育实践中的提取诱发遗忘研究

2.2 错误记忆中的提取诱发遗忘研究

2.3 社会认知中的提取诱发遗忘研究

2.4 事实学习中的提取诱发遗忘研究

2.5 误导信息效应中的提取诱发遗忘研究

2.6 模拟目击证词中的提取诱发遗忘研究

2.7 情绪与提取诱发遗忘的关系研究

2.8 广告心理学中的提取诱发遗忘研究

2.9 加强第二语言学习中提取诱发遗忘的研究

3 提取诱发遗忘中的的加工资源性质研究

4 提取诱发促进的研究进展

4.1 提取诱发促进的实验证据

4.2 学习迁移中产生提取诱发促进的实验证据

4.3 产生提取诱发促进的理论解释

4.4 提取诱发促进对教育实践的启示

5 提取诱发遗忘和提取诱发促进的关系

第二部分 总体研究设计

1 对目前研究进展的小结

2 问题提出和研究假设

2.1 英语一义多词学习中跨类别提取竞争是否会产生诱发遗忘

2.2 英语一义多词学习中影响提取诱发作用的因素还需要探索

2.3 英语一义多词学习中削弱竞争词激活的资源性质还需要深入研究

第三部分 实验研究

研究一英语一义多词学习中存在提取诱发作用的基本条件

研究二英语一义多词学习中提取诱发作用的影响因素研究

研究三英语一义多词学习中削弱竞争词激活的资源性质研究

第四部分 综合讨论

1 跨类别提取竞争产生的提取诱发作用

2 关于英语一义多词学习中提取诱发作用的影响因素

2.1 例词的加工方式对英语一义多词中提取诱发作用的影响

2.2 例词的呈现方式对英语一义多词学习中提取诱发作用的影响

2.3 语义相似性对英语一义多词学习中提取诱发作用的影响

2.4 关于英语一义多词中提取诱发遗忘影响因素的综合讨论

3 关于英语一义多词学习中削弱竞争词激活的资源性质

3.1 工作记忆广度与提取诱发作用的关系

3.2 数字存储容量与提取诱发作用的关系

3.3 对于削弱竞争词激活的资源性质的综合讨论

4 关于产生提取诱发作用深层次原因的理论分析

第五部分 结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

后记