基于微信的微型移动学习资源设计研究

摘要

随着知识经济时代来临，建立终身学习型社会已经上升成为国家战略层面的目标。为实现这个目标我国着力发展现代远程教育，而在这过程中，微型学习作为实用性的数字化学习模式在现代远程教育领域中也得到了蓬勃的发展。目前适用于微型学习的微型移动学习资源总量虽多但质量并不高，很难满足学习者的多元化学习需求，因此如何为学习者提供高质量的微型移动学习资源成为当前微型学习研究的主要课题。另一方面各种新媒介如SNS、微博、微信等不断涌现，其中微信因其移动接收、内容微型化、可迅速传播扩散、可双向交互等特点开始渗透到人们生活的方方面面。 本文开展了基于微信的微型移动学习资源设计研究，通过构建基于微信的微型移动学习资源设计模型，以便能够提高微信上微型移动学习资源的质量，从而促进微型学习在社会中的普及，以更好地满足知识经济时代学习型社会中学习者对非正式学习的需求。首先，通过文献分析对微型学习国内外相关研究现状、微信的教育应用现状进行梳理，进而了解微型学习相关概念、微信的基本功能和特点，并深入分析和研究微型学习的相关理论。其次结合微型移动学习资源自身特点，研究基于微信的微型移动学习资源分类体系、设计原则以及设计策略，进而构建基于微信的微型学习资源的设计模型。最后，根据构建的基于微信的微型移动学习资源的设计模型，笔者开发了基于微信的《羽毛球基础教程》课程的微型移动学习资源，然后对该微型移动学习资源进行了学习效果测试，并对测试结果进行了分析，为基于微信进行微型移动学习资源的设计和开发提供借鉴。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究的意义

1．2 国内外相关研究综述

1．2．1 微型学习的相关研究

1．2．2 微信的教育应用研究现状

1．3 研究方法与思路

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 论文结构

2 相关概念及研究的基本理论

2．1 相关概念

2．1．1 微型学习相关概念

2．1．2 微信的公众平台模块的基本功能和特点

2．2 微型学习理论基础

2．2．1 认知主义学习理论

2．2．2 非正式学习理论

2．2．3 联通主义学习理论

3 基于微信的微型学习资源设计

3．1 基于微信的微型移动学习资源分类

3．1．1 基于微信的微型移动学习资源分类取向分析

3．1．2 基于实用性视角的微型学习资源分类

3．2 基于微信的微型学习资源的设计原则

3．2．1 学习内容的设计原则

3．2．2 媒体的设计原则

3．3 基于微信的微型学习资源的设计策略

3．3．1 微型内容设计策略

3．3．2 微型媒体设计策略

3．4 基于微信的微型学习资源的设计模型

3．4．1 微型学习资源的内容包装

3．4．2 微型移动学习资源编列

3．4．3 微型学习资源元数据

4 基于微信的微型学习资源设计案例分析

4．1 基于微信的微型学习资源设计案例

4．1．1 前期分析

4．1．2 学习内容设计

4．1．3 媒体设计

4．1．4 资源开发结果

4．2 学习效果测试与结果分析

4．2．1 学习效果测试

4．2．2 测试结果分析

5 研究总结与展望

5．1 研究总结

5．2 研究不足与建议

5．2．1 研究不足

5．2．2 进一步研究建议

参考文献

附录1：基于微信的微型移动学习资源的学习效果调查问卷

攻读硕士学位期间学术论文发表情况

致谢