基于手机的视频学习资源的设计与制作

摘要

伴随着无线网络技术和移动设备的高速发展，手机越来越大越智能化，其便捷、智能的特征，逐渐改变人类的学习和生活方式。视频学习资源可以提高学习者的注意力，优化学习效果。基于手机的视频学习资源的设计与制作更是移动学习资源建设的重中之重。
　　目前大学生使用手机观看视频学习资源的需求越来越迫切，同时随着校园无线WI-FI的覆盖面的扩大，学生拥有了使用手机进行视频学习的基本条件。由于当前视频学习资源内容涵盖面较广质量参差不齐，造成学习者在学习过程中负担较重，没有针对性;另外现存的视频学习资源多数适合于PC端大屏幕进行观看，不便于学习者使用屏幕小的移动终端随时随地的进行学习等问题。本文采用文献研究法汇总了国内外对手机视频学习资源的研究成果，运用问卷调查法和访谈法对当前高校大学生使用手机进行视频学习的现状进行了调查分析，并依据调查和分析的结果，对大学生使用手机进行视频学习的态度、需求和优点进行总结，并指出其进行视频学习所存在的问题和阻碍。针对上述问题，结合智能手机的特点和新时代大学生的学习认知特点，以教育传播学理论、人本主义理论和非正式学习理论为指导，提出了基于手机的视频学习资源的设计框架，分别从内容、资源和摄制上对手机视频学习资源进行了设计。
　　最后根据设计理念从内容脚本、拍摄设备的选择、后期制作、网络发布及资源的评价与反馈几个方面对手机视频学习资源进行了制作。视频资源能够吸引学习者的学习兴趣，可以在多元化的学习环境下保证学习效果。基于手机的视频学习资源的设计与制作对有效学习资源的建设有一定的现实意义。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 4G无线网络的飞速发展

1．1．2 智能手机的普及和应用

1．1．3 新时代大学生的学习认知特点

1．1．4 国内手机视频技术的发展

1．2 研究现状

1．2．1 国内外移动学习的研究综述

1．2．2 国内外视频学习资源的研究综述

1．3 研究问题的提出

1．4 研究目的和意义

1．4．1 研究目的

1．4．2 研究意义

1．5 研究内容及研究方法

1．5．1 研究框架

1．5．2 研究方法

2 相关概念和理论基础

2．1 相关概念

2．1．1 网络学习

2．1．2 移动学习

2．1．3 网络学习资源

2．1．4 移动学习资源

2．1．5 微视频课程

2．2 相关理论基础

2．2．1 教育传播理论

2．2．2 人本主义

2．2．3 非正式学习理论

3 大学生使用手机进行视频学习的调查与分析

3．1 问卷调查的基本情况

3．2 问卷调查的内容

3．3 问卷调查结果分析

3．3．1 大学生使用手机的基本情况

3．3．2 大学生对使用手机进行视频学习的基本态度

3．3．3 大学生对视频资源学习内容需求分析

3．3．4 大学生认为手机观看视频的最大阻力是什么

3．3．5 大学生手机进行手机视频学习的优点有哪些

4 基于手机的视频学习资源的设计

4．1 基于手机的视频学习资源的设计

4．1．1 基于手机的视频学习资源设计的指导思想

4．1．2 基于手机的视频学习资源设计的基本设计原则

4．1．3 基于手机的视频学习资源设计的设计框架

4．1．4 基于手机的视频学习资源设计框架的过程分析

4．2 基于手机的视频学习资源的内容设计

4．2．1 基于手机的视频学习资源内容分解的科学性

4．2．2 基于手机的视频学习资源内容知识点的建构

4．2．3 基于手机的视频学习资源中的独立预设答疑

4．3 基于手机的视频学习资源的制作设计

4．4 基于手机的视频学习资源的摄制策略

4．4．1 基于手机的视频学习资源拍摄技巧

4．4．2 基于手机的视频学习资源的镜头选择策略

4．4．3 基于手机的视频学习资源的后期编辑方法

5 基于手机的视频学习资源的制作

5．1 基于手机的视频学习资源的内容脚本设计

5．2 基于手机的视频学习资源的拍摄设备

5．3 基于手机的视频学习资源的灯光及录音设备

5．4 基于手机的视频学习资源的后期制作

5．5 基于手机的视频学习资源的网络发布

5．6 基于手机的视频学习资源评价与反馈

6 总结与展望

6．1 研究总结

6．2 不足与展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢