高中生英语写作句法错误母语负迁移现象的研究

摘要

英语是一门广泛使用的国际语言，在高考中也占据着很重要的位置。但由于国内的英语学习脱离了英语语言环境，英语学习常常受到汉语的影响，尤其是在中国农村学校，学生英语基础差，对英语学习特别是英语写作兴趣不足。母语迁移造成的句法错误在英语写作中占有很大的比重。虽然国内外已有许多关于母语句法迁移对目的语学习的影响的研究，但对高中生写作中句法错误的研究却很少，尤其是农村高中生。
　　因此，本文以母语迁移理论，中介语理论和错误分析理论为理论基础，统计农村高中生英语写作中母语负迁移造成的句法错误。进而分类句法错误，分析造成错误的原因，并探究减少写作中句法错误、克服句法负迁移的教学策略。
　　实验旨在探究三个问题:
　　1.农村高中生英语写作中的主要句法错误有哪些？
　　2.为什么农村高中生英语写作中常出现这些句法错误？
　　3.作者应该运用哪些教学策略来减少这些句法错误？
　　作者选择执教的辽宁省盘山县高级中学高二两个平行班的107名学生作为实验对象。两个班级随机选作实验班和对比班。实验采用定性和定量研究，包括写作测试和调查问卷，测试分为前侧和后侧。实验运用SPSS等计算工具，从而使实验结果更加科学、有说服力。
　　作者分析调查问卷，了解学生对英语写作的态度，句法上常犯错的误及写作习惯和策略。运用错误分析理论收集并归类实验前测样本中的句法错误，运用中介语理论分析导致错误的主要原因。基于以上研究发现，作者对控制班依然使用传统教学方法，对实验班实施了教学方法改革来帮助学生克服汉语句法迁移并减少句法错误。16周的教学后，作者进行实验后测，并收集样本中的错误。
　　作者运用SPSS数据统计软件对两个班实验前后的数据进行统计分析，探究实验班和对比班的数据是否存在显著的差异。在后测中，若实验班的作文成绩比控制班高，且存在显著差异，则说明作者采用的教学方法能有助于学生减少写作中的句法错误。

目录

声明

摘要

Abstract

Table of Contents

Chapter One Introduction

1．1 The Background of the Study

1．2 The Necessity and Significance of the Study

1．3 The Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Research on Syntactic Errors Caused by Negative Transfer Abroad

2．2 Research on Syntactic Errors Caused by Negative Transfer at Home

2．3 The purpose and New Innovation of the Thesis in General

Chapter Three Theoretical Framework

3．1 Error Analysis Theory

3．1．1 Concept

3．1．2 Sources and Classification of Errors

3．1．3 The Procedure of Error Analysis

3．1．4 Relevance to the Study

3．2 Transfer Theory

3．2．1 Concept of Postive Transfer and Negative Transfer

3．2．2 Significance of Inter Language Theory

3．2．3 Relevance to the Study

Chapter Four Research Design and Result

4．1 Research Questions

4．2 The Subjects of the Experiment

4．3 The Instruments

4．3．1 The Questionnaire

4．3．2 Two Writing Tests

4．4 The Procedure of this Experiment

4．4．1 The Questionnaire in this Experiment

4．4．2 The Pre-test of the Research

4．4．3 The Post-test of tbe Researeh

4．4．4 Operation of the Synthetic Training Method

4．4．5 Reliability and Validity

4．5 Results and Discussion of the Research

4．5．1 Analysis of the Questionnaire

4．5．2 Syntactic Error Collection and Analysis

4．5．3 Data and Analysis of the Pre-test and the Post-test

Chapter Five Conclusion

5．1 Major Findings of this Experiment

5．2 Limitation and Suggestion for Further Studies

References

Appendix

Acknowledgements