论初中语文说明文教学对学生科学意识的培养

摘要

初中语文说明文教学对培养学生的科学意识具有重要作用。本文从说明文教学培养学生科学意识的必要性、可能性、存在问题及原因、教学策略等几个方面论述初中说明文教学中对学生科学意识的培养。
　　全文除绪论和结语外，共分四部分。
　　第一部分主要论述为什么要在初中语文说明文教学中培养学生的科学意识。一是从2000年到2011年，《课程标准》经过多次修改完善，对说明文教学必须培养学生科学意识的要求越来越明确。二是初中生正处在求知求新求奇的成长阶段，对新事物新知识充满好奇，此时正是对他们进行科学意识培养的最好契机。三是根据杜威“教育即生活”的思想和说明文是与实际生活联系最紧密的文体，论述说明文教学最适合培养学生的科学意识，能帮助学生更好地适应社会生活。
　　第二部分主要论述初中语文说明文中体现出丰富的科学内涵和人文内涵，具有培养学生观察认识事物、体会人文内涵、勇于探究创新、提高逻辑思辨、筛选加工信息、以及理论联系实际能力等方面科学意识的内容。因此，初中说明文能够作为培养学生科学意识的载体。
　　第三部分主要分析说明文教学在培养学生科学意识方面存在的问题及其原因。存在的主要问题：一是教师在说明文教学中重视说明文文体知识和答题技巧的传授，而轻视培养学生的科学兴趣，导致学生被动接受知识而难以树立科学意识。二是在教学中教师只重视培养学生的分析技巧，而忽视说明文具有的培养学生人文意识的作用。三是教师重视在说明文教学中培养学生技术创新的意识而轻视塑造学生的创新精神，学生的创新意识难以得到真正的发展。存在这些问题的原因：一是说明文在中考中所考查的知识点比较固定，主要考查内容大多为说明文的文体知识，而并无关于科学意识养成方面的内容；二是学生对说明文蕴含的科学内容不感兴趣。
　　第四部分主要论述初中说明文教学对学生进行科学意识培养的教学策略：一是将知识性与趣味性结合。首先在教学中教师要抓住学生个体与文本之间的审美联系，鼓励学生深入探究思考。其次要引导学生联系生活体验，体悟科学规律。其三还要利用各种教学手段，提高学生对说明文内容的兴趣，为说明文课堂注入活力，帮助学生理解科学规律，树立科学意识；二是要抓住说明文本质特点培养学生的科学意识。要根据说明文不同文本的特点、不同的说明内容、不同年级说明文的选材特点选择恰当的教学方式，培养学生不同方面的科学意识；三是利用课后习题使学生在运用中学习，在学习中提高，逐渐形成科学意识。在说明文教学中培养学生的科学意识需要注意的问题：一是要注重突出语文课堂的人文性特点；二是要注重突出语文课堂的互动性特点。

目录

绪论

（一）选题意义与价值

（二）说明文教学培养学生科学意识的研究现状

（三）研究方法

一、 初中说明文教学对学生进行科学意识培养的必要性

（一）语文课程标准对说明文教学培养学生科学意识的基本要求

（二）初中语文说明文教学对学生进行科学意识培养的理论依据

二、初中说明文中有对学生进行科学意识培养的丰富内容

（一）具有培养学生树立观察认识事物意识的内容

（二）具有培养学生树立体会人文内涵意识的内容

（三）具有培养学生树立探究和创新的意识的内容

（四）具有培养学生树立科学逻辑思辨意识的内容

（五）具有培养学生树立筛选加工信息意识的内容

（六）具有培养学生树立理论联系实践意识的内容

三、初中说明文教学培养学生科学意识存在的问题与原因

（一）初中说明文教学培养学生科学意识存在的主要问题

（二）初中说明文教学培养学生科学意识存在问题的原因

四、初中说明文教学中培养学生科学意识的主要策略

（一）初中说明文教学培养学生科学意识的主要策略

（二）初中说明文教学培养学生科学意识需注意问题

结语

参考文献

致谢