拓展训练对高一男生焦虑的影响

摘要

青少年是祖国未来的花朵和社会主义事业的接班人。高中作为青少年身心发展的重要阶段，同时也是世界观、人生观、价值观发展成熟的重要阶段。拓展训练则是一项深受青少年喜爱的，同时能够促进青少年身心发展的活动。本文通过拓展训练对高一男生的干预，研究拓展训练对高一男生焦虑的影响，为促进学生身心全面发展，降低高中学生的焦虑水平寻找有效的措施和办法。同时为拓展训练在中小学的开展提供借鉴和参考，从而推动拓展训练这项活动的在中小学的普及。 在查阅大量文献资料的基础上，本文以拓展训练对高一男生焦虑的影响为研究对象，以所在实习学校高一男生为调查对象，主要采用文献资料法、量表测量法、数理统计法和实验法等研究方法，探究拓展训练对高一男生焦虑的影响。其中实验组一个班，对照组一个班，实验组进行为期8周的拓展训练相关活动，而对照组在实验期间则不参加任何拓展训练的相关活动。在实验过程中使用华裔教授Zung编制的《焦虑自评量表》(SAS)和斯皮尔伯格编制的《特质焦虑问卷》(T-AI)，分别拓展训练前后的2017年9月和2017年11月两次发放回收问卷，时间间隔为2个月。 经过统计分析，发现在实验前高一男生的SAS焦虑水平比较高，且实验组和对照组的SAS得分并无显著差异；而实验后实验组的SAS得分要低于对照组，并存在显著差异。在实验前后，实验组和对照组的T-AI得分变化都不大，且两组独立样本T检验的结果显示实验前后无显著差异；但是实验组在实验前后的组内对比发生了极其显著的改变。对实验组和对照组SAS得分的组内数据进行统计分析，得出对照组内无焦虑学生和有焦虑学生在实验前后的SAS得分相差不大，且没有显著差异；而实验组无焦虑学生和有焦虑学生在实验后的SAS得分都要明显低于实验前的SAS得分，具有显著差异。并且，实验后实验组有焦虑学生的 SAS 得分的下降幅度要明显大于实验组无焦虑学生的 SAS 得分。 由上述研究结果分析得出以下结论： 1. 拓展训练对高一男生焦虑具有积极影响； 2. 拓展训练对特质焦虑的干预效果有限； 3. 拓展训练对SAS焦虑的干预效果好于T-AI焦虑； 4. 拓展训练对有焦虑学生的干预效果要好于无焦虑学生。

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