高等工程教育培养模式改革的研究

摘要

工程教育问题一直备受社会各界关注，这与工程技术科学在社会和经济发展中不可取代的地位有关。快速变化的社会环境，工程系统日益显现出不断增强的广泛的社会影响力，其体现出复杂性、多尺度性、不确定性、多学科和跨学科性，这些特点要求工程教育必须变革，只有这样才能为解决社会问题继续做出更多的贡献。 本文立足于现代工程人才培养的时代背景，对国内外高等工程教育改革的历史发展和现状进行了研究，通过分析学习已有研究成果，比较和综合国内外改革实践结果，总结了指导高等工程教育领域实践改革的推行的先进的、成功的理念思想、方式方法和经验教训，特别对CDIO人才培养模式进行了介绍、分析和思考。论文从分析我国工程教育改革环境和现代工程人才培养的主要问题以及培养要求出发，构思了工程教育教学实践过程的改革，提出了“一体两翼”教学实践模型的构想。文中论述了改革实施的主要过程，在改革推行中融入了CDIO的原则和精神，使改革体系渗透了其实质性特征和关键点，同时注重结合我国国情和工程教育的客观实际，遵循工程人才培养的一般规律，提出了实施过程中的具体的实践方法和指导思想，针对现代工程人才需求多样化的培养要求，突出其全面综合素质培养的特点；在理顺教学培养过程的框架下，特别比较研究了现有典型的课程设置体系，并针对我国工程教育的具体国情提出了一些相关的课程设置改革的建议。为了保证改革的推行成功，针对高校管理同步改革主要方面提出了几点建议。 文章提出的各项想法和建议，都以保证其在推行中的实践可行性和有效性为考虑前提，虽然这些都还需要经过长期的实践过程和效果才能证明，但希望可以为我国高等工程教育改革提供一些参考价值。

目录

文摘

英文文摘

声明

1绪论

1.1选题背景

1.2研究设计

1.2.1研究方法

1.2.2技术路线

1.3文献综述

1.4创新点

2国内外高等工程教育发展概况

2.1基本概念及其内涵

2.1.1工程

2.1.2工程师

2.1.3工程教育

2.2国外高等工程教育概况

2.3我国高等工程教育概况

2.3.1我国高等工程教育改革和发展的影响因素

2.3.2我国高等工程教育的主要问题

3高等工程教育的模式分析

3.1现代高等工程教育对人才培养的要求

3.1.1量的要求

3.1.2质的要求

3.1.3创新要求

3.1.4经济效益要求

3.2 CDIO模式

3.2.1 CDIO简介

3.2.2 CDIO的解析和思考

3.3“习而学”模式

3.4两种典型的课程设置模式

4高等工程教育中“一体两翼”培养模式的构建

4.1“一体两翼”培养模式的模型设计

4.1.1设计的理论基础

4.1.2“一体两翼”模型

4.2以项目为主线，主体做优做强

4.2.1项目教学的通识性

4.2.2项目教学实施过程

4.2.3项目库建设的重要性

4.3丰满羽翼，突破“工程人”局限

4.3.1重视“软技能”和“高素质”的培养

4.3.2基于需求分析制定教学大纲

4.4课程体系设置

5高等学校管理的同步改革

5.1革新高等学校管理理念

5.2加强师资队伍建设和管理

5.3构建新型学生管理体系

5.4高校招生制度改革

5.5重视高校管理协调职能

5.6改革的物质保障

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢