基于生态群落视角的我国高校专业调整研究

摘要

高校专业设置对于保证高等教育人才培养的质量起着至关重要的作用，是高等教育研究领域的热点问题。本课题采用跨学科研究方法将生态学中生物群落相关理论引入到高等教育的研究领域中来，将高校专业设置变化情况设定为研究对象，将通过完善专业设置来提高教学水平设置为研究目标，通过生态学中研究群落的相关理论分析高校专业结构演变机制，探究专业结构演变的内在规律。在定性研究的基础上结合定量研究，通过查找中国统计年鉴、辽宁统计年鉴和辽宁教育年鉴等方式，对高校各学科专业设置变化的历史沿革情况进行了详细的数据分析，
　　在对已有研究成果进行归纳、总结以及综合分析的基础上，界定了专业建设、生态群落、专业群落、群落演替的概念以及影响专业设置变革的内外部因素，对生态学中群落动态演替模型加以改进后提出专业群落动态演替模型。结合专业群落动态演替模型对高校各学科专业群落演变过程进行生态学分析。通过实证研究可以发现，高校专业群落的演替主要包括五个过程:专业群落的选择、专业群落的漂变、专业群落的成种、专业群落的扩散和专业群落的退化。
　　本文在以生态学视角分析高校专业设置变革历程的基础上，探寻专业设置生态失衡的原因，并提出解决问题的建议。力求为今后高校专业设置的调整提供依据，为政府制定高等教育发展的宏观规划、战略决策提供一定的借鉴。并在此基础上提出促使高校专业健康发展的建议。首先，重视教育生态环境的建设。其次，加强专业群落的平衡协调。最重要的是要遵循专业群落发展规律，准确把握高校专业设置演变机制，探索出专业设置调整的有效路径，确保高等教育系统处于一种动态平衡的发展状态。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景、目的和意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究目的

1．1．3 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 专业设置调整的研究

1．2．2 教育生态学的研究

1．2．3 生态群落研究

1．3 研究思路及研究方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．3．3 创新之处

1．3．4 技术路线

2 研究的理论框架

2．1 相关概念界定

2．1．1 专业建设

2．1．2 生态群落

2．1．3 专业群落

2．1．4 群落演替

2．2 理论分析的三个视角

2．2．1 功能视角

2．2．2 认识视角

2．2．3 组织视角

2．3 影响专业群落演替的因素分析

2．3．1 教育生态系统外部环境因子

2．3．2 教育生态系统内部影响因子

2．4 专业群落动态演替模型的构建

2．4．1 专业群落的选择过程

2．4．2 专业群落的漂变过程

2．4．3 专业群落的成种过程

2．4．4 专业群落的扩散过程

2．4．5 专业群落的退化过程

3 专业群落动态演替的实证分析

3．1 数据获取的方法

3．1．1 查找相关领域的文献资料

3．1．2 查阅教育统计年鉴

3．1．3 搜索教育部网站

3．2 分学科专业演变数据分析

3．2．1 改革开放促使理工专业迅速发展

3．2．2 引进苏联高等教育制度引发高校全面改革

3．2．3 移植苏联专业设置模式导致专业设置细化

3．2．4 重组专业设置引起专业群落退化

3．2．5 师资流失导致专业群落漂变

3．3 结果讨论

4 完善高校专业设置的建议与对策

4．1 重视教育生态环境的建设

4．2 加强专业群落的平衡协调

4．3 建立专业群落调整免疫机制

4．4 遵循专业群落发展规律

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢